文档介绍：《悯农》教学设计★教学目标: 、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发学生学****古诗的兴趣。 ,使学生感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。 。 ,感受语言文字的丰富。★教学重点: 培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。★教学难点: 感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读。★教学准备: 投影仪★教学过程: 一、激趣导入: ,陆老师遇到了一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。这就是向老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。( ……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。) “辛苦”,教读。 ? 老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请小朋友翻开书,看看图上都画了什么? 二、观察图画: ?( ……农民伯伯在锄草,他很辛苦。) “辛苦”,并贴在黑板上。 ?(头上的汗珠一颗颗地往下掉。) ,我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(师写,生书空。) 全班齐读课题。三、学****生字: ,让我们一起来听一听这首古诗,要听清字的读音,用右手的食指指着字,看谁最认真? ,好,自由读读,遇到不认识的字就把它圈起来,想办法解决。 。遇到不认识的字你是怎么做的? 你可真会学****掌握了方法,学****起来就容易多了。这首诗里,你们有不认识的字吗?指名问,指名答。原来遇到了不懂的字还可以问老师,问同学,问爸爸妈妈…… ,请看(出示幻灯),用上你喜欢的学****方法,先自由读读生字,看谁读得最认真? 指名读生字。 !请你们同桌之间也互相读一读,注意用手指指着字读。齐读。 ,你能把它们读出来吗?(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦) ,你还能认出它们吗? (引导学生再读课文) 抽生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。 。四、再读课文,理解诗意: ,读了古诗,同学们学得特别好,下面,请你们再读这首古诗,从古诗中你知道了什么? 。( ……我知道了农民伯伯很辛苦) ?自己读一读。重点指导:汗滴禾下土粒粒皆辛苦指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢,吃力,在朗读时语气应重而稍慢,基本领悟即可。 。听了老师读古诗,你们发现了什么?原来读古诗是有节奏的(幻灯出示《悯农》的朗读节奏) , 齐读。 ,不会背的同学可以再看看书。五、拓展延伸: ,你们读得真好。听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?(粮食来之不易,同学们爱惜粮食) 《悯农》(春种一粒粟),让我们来读读吧!