教案及说课稿-升和毫升导学案.doc

文档介绍：三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
《认识容量和容量单位升》导学案
设计人：白英飞审核人：王钰娜
目标导航：
1、使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位“升”。
2、通过实践活动，了解“升”在日常生活中的广泛应用
教学重难点：通过观察和比较，初步认识到容器能盛水的多少就是它的容量；认识容量单位“升”，知道计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。
一、诱思导学：
2米=（）厘米6吨=（）千克5平方米=（）平方分米
1千米=（）米5千克=（）克2小时=（）分钟
通过以上填空，找出我们已经学过的计量单位（）、（）、（）和（）。
二、质疑研学：
1、联系实际，体验“多少”。
观察下图，说一说哪一个容器盛的水多？
思路引导：
通过比较，发现（）比（）能盛的水多一些，（）的容量大一些。
小结：让学生通过观察和比较，初步认识容器能盛水的多少就是它的（）。
2、你知道这个冷水壶的容量是多少吗？
大约能盛这样的（）杯大约能盛这样的（）杯
小结：为了准确测量或计量容器的容量，我们要使用（）的单位。
3、联系生活经验想一想，在用线连一连。
小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用（）作单位，还可以用字母（）表示。
4、先在量杯里倒入1升水，再全部倒入下面的正方体容器，你有什么发现？
实验过程：
棱长为（）的正方形容器的容量为1升。
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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