文档介绍：莫泊桑
万全县第三中学刘艳香
万全县第三中学刘艳香
我的叔叔于勒
万全县孔家庄镇第三中学刘艳香
说课流程:
1、说教材
2、说教法与学法
3、说教学过程
4、说板书
5、教学反思
一:说教材
1 教材地位:《我的叔叔于勒》是人教版第五册第三单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说,学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生的思考。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化,尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系,即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节,表现一个普通的主题,可是能表达得深刻,能够给人启发,耐人寻味。
2、教学目标:
知识与能力:通过学习本课,让学生体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法,.理解小说表现的主题思想。  过程与方法:
a、通过朗读复述让学生掌握文章故事情节。
B、通过品味,让学生刻画人物性格的方法。
C、通过感悟,引导学生分析文章主题。
情感态度与价值观:培养学生正确的人生观、价值观。
3、教学重点: 从多角度刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。   4、教学难点:把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的见解。
一:说教法
1 学情分析:学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱,需要重点指导。
2 教法指导:
(1). 整体感知法: 这是一节智慧技能训练课,重在引导学生独立分析问题、解决问题,并设计情境促进知识的迁移,因而整体感知是重中之重。可采用朗读法、默读法让学生进行整体把握。 (2). 自主讨论法: 采用自主讨论式的方法,增加学生的参与机会,增强学生的参与意识,并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人。  (3)、朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分,边读边结合已有的生活经验,情感体验,在头脑中再现菲利普夫妇的形象,使他们活起来。
三、说学法:
1、设计理念:精心设计教学情景,要求学生积极参与教学过程,运用阅读理解方法去感知教材;运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认知。关注学生学习的需要,以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学,让学生参与到知识形成的全过程。讲述过程中,运用图片和材料等教学手段,再现丰富多彩的人文画卷,提高学生学习语文的兴趣,对于学生感兴趣的问题,让其展开讨论,一则可加深印象,二则可提高归纳概括问题的能力。
2、学法指导:(1)理解——品味——感悟  学生学习本文,首先应该熟读课文,从整体上感知课文,逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文,根据本课教材的特点,在分析人物性格时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文,欣赏作品,体会主题,感受文学艺术的美。  (2)自主讨论  这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力,如从情节分析入手,探讨作品主题等。  (3)诵读法  莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的运用上很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排。指导学生分角色朗读或表情朗读,在整体把握的基础上,体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。
四、说教学过程:
导入-朗读-感知-品味-感悟