文档介绍：第三课家乡美教学目标 《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南),演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 、合唱的演唱形式及其表现力。 ,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学安排第一课时:学唱《杨柳青》、《大雁湖》。第二课时:聆听《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》。第三课时:聆听《东方明珠》; “唱唱自己家乡美小小音乐会”。第一课时教学内容:学唱《杨柳青》、《大雁湖》。教学目标: 1、通过演唱《大雁湖》、《杨柳青》两首歌曲,感受江苏与内蒙古的音乐风格,感受音乐与文化的联系。 2、在学唱歌谱、聆听对比、表演、变化节拍等活动中学长歌曲。 3、能够通过感受音乐情绪与风格等变化的基础上变化音乐节拍,培养激发学生的好奇心与创造力。教学重点: 演唱《大雁湖》《杨柳青》,感受南北不同的音乐风格。教学过程一、听伴奏音乐进教室,谈话引入谈谈你对这个音乐的感受,(师从感受中谈话中引出民歌,民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。) 二、学唱《杨柳青》 《杨柳青》设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 《杨柳青》的演唱。 。先把词单独练****念几遍,然后再跟录音哼唱。 : (1) 可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。(2) 设问:曲调由哪几个音构成?(123456) (3) 第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4) 设问:曲调中出现几次“”?在出现“”时,可以按节奏轻轻拍手。(5) 完整地、欢快地唱全曲。 : (1) 朗读歌词。按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。(2) 把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。(3) 如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。 : (1) 在“”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打击三下。(2) 选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。 :江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。三、学唱《大雁湖》 :《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同, 《大雁湖》范唱。设问:你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳,北方曲调多大跳, ……) ,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 ,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4 小节一句)。 (因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学****切分节奏作感性铺垫)。 2/4 拍改编成 3/4 拍: (1) 各组讨论自编,也可自由结合自编。