文档介绍：.
精选文档.
教学设计
基本信息
名称
人教版小学四年级语文《尊严》教学设计与反思
执教者
吴凤娥
课时
1
所属教材目录
人教版小学四年级第二学期第七课
教材分析
《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
学情分析
   本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。
教学目标
知识与能力目标
培养学生“从内容体会思想”的能力。
过程与方法目标
有感情地朗读4个生字，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观目标
从描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品质，并感受“自尊者自立”的道理。
教学重难点
重点
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
难点
本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
教学策略与 设计说明
教学策略： 一、课件激趣，导入新课。
二、整体感知，初知大意。
三、小组合作，理解内容。
四、集体交流，深入内容。
设计说明：本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想。
教学过程
.
精选文档.
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
课件激趣，导入新课。2分钟
二、整体感知，初知大意。5分钟
  三、小组合作，理解内容。15分钟
四、集体交流，深入内容。15分钟
五、总结升华，拓展延伸。三分钟
1、出示课件：逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。
2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？
  1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事。
2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见。
请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？
引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。
 学生各抒己见、互相补充。
 
 当小老师到讲台上读自己感受深的段落。
1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备：《出示课件》
A、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读。
B、排练课本剧，并演一演。
C、进行模拟采访。（提示：可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔”。）
D、说说你学了这篇课文后的感受。
 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
请同学们谈谈对这句话的理解