文档介绍：课题
第三节植物体的结构层次
备课人
向微
课型
新授
第 1 课时
教学目标
知识与技能
。识别植物体的几种主要组织。
：细胞、组织、器官、个体。
过程与方法
在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。
情感态度
与价值观
进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点
：细胞，组织，器官，个体。
，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点
植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学方法
教学准备
多媒体
教学过程
导入新课
通过上节课的学****学到了什么知识？通过练****题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样
新授
绿色开花植物有六大器官
首先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本P66，把各部分的名称写上。
各部分的结构是器官还是系统？
总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类：
一类与植物生长有关——营养器官。
一类与植物繁殖后代有关——***官
并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明
植物的几种主要组织
多媒体展示心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？
用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：
（1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？
（2）番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？
（3）再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？
属于什么组织？
除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P66总结分生组织的概念和分