文档介绍：苏教版小学语文三年级苏教版小学语文三年级苏教版小学语文三年级苏教版小学语文三年级(((( 下册下册下册下册)))) 第八单元教材分析第八单元教材分析第八单元教材分析第八单元教材分析【单元教材解读】苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文, 还有一次****作和一组练****本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事, 它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法, 在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性:文章的体裁不同, 分别有寓言、民间传说、记叙文; 语言表达方式上也各有特色:《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事, 《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中,从而引发深思, 而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索, 详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强,文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落, 值得学生细细地品读, 感悟。【单元教学目标分析】1 、能正确、流利、有感情地朗读课文, 并讲讲这些故事。 2 、学会本单元 33 个生字, 其中 6 个绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3 、结合生活实际领悟寓意,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤的道理。 4 、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。5 、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子, 明白“减少”是为了“增加”的道理。 6 、能根据自己的认识, 选用合适的图画, 编一个童话故事, 要把事情的经过及养成良好****惯的好处叙述清楚。【单元重难点】重点: 1 、理解本单元课文内容, 领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。2 、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文。3 、指导学生自己编写一个简单的童话, 说明一个道理。4 、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。难点: 1 、教育学生做事不要急于求成,对以外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。2 、引导学生看图说话, 说说图中的具体情景, 提高学生的看图分析能力及语言表达能力。3 、增强学生的写作能力, 学会用各种人物描写的方法来刻画人物。【单元学情分析及教学建议】教者首先要鼓励学生大胆质疑, 摆脱思维定势的影响, 培养学生的批评精神和独立判断的能力。创新始于质疑,创新的本质是批判。本单元的教学宜多用问答法, 教者要以问题为中心组织课堂教学,主要通过教师提问, 学生问答或学生质疑问难, 从而培养学生发现、提出、思考、分析、解决问题的能力。本单元的教学还可穿插情境教学法。所谓情境教学法是在现代教育培养全面性人才的理论指导下的创新教学方法, 强调要重视情感教育, 以情动人、以美感人, 从而使学生获得美的感受,培养其高尚的审美情操,进而使学生思维水平不断提高。【单元课时安排】本单元共 11 课时《寓言两则》两课时《争论的故事》两课时《剪枝的学问》两课时****作两课时练****八两课时 24242424 、、、、寓言两则寓言两则寓言两则寓言两则教学目标: 知识与能力 1 、学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”, 能熟练运用。2 、创设情境, 联系上下文理解课文中的生字词。3 、理解课文内容, 了解寓言故事所包含的寓意。过程与方法在教学过程中,通过重点词理解课文。教师要引导学生, 加强对课文寓意的理解, 可以让学生先独立思考, 再在小组里谈一谈学****寓言后的体会。关于寓意的概括, 教师不要过多的限制学生, 要让他们充分说出自己的想法, 培养其善于发表自己观点的学********惯。学****本篇课文, 不仅要记住本文的两则寓言, 还要引导学生将学****延伸到课外, 鼓励他们积极地去收集更多的寓言故事,以扩大知识面。情感与态度教育学生做事不要急于求成, 对意外的收获不要存侥幸心理, 做事要老老实实, 成功要靠诚实的劳动。教学重难点: 1. 了解寓言这种体裁, 并掌握寓言的基本特点, 基本能复述课文。 2. 了解寓言故事所包含的寓意: 知道事物有它自身的发展规律, 如果违反自然发展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。教学准备:( 教师)1 、准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。 2. 多补充些其他的寓言故事书籍,推荐学生阅读。(学生)课前朗读两遍课文、搜集寓言故事。教学过程: 第一课时一、谈话导入,揭示课题 1. 师: 同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢? 2. 揭示课题: 今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书: 寓言两则, 让学生齐读) 3. 学****寓”字。用字理识字的知识去学****师引导: 宝盖头跟房屋有关,这是一个标准的形声字。(让学生自