文档介绍：《望庐山瀑布》说课稿尊敬的领导、专家、老师们, 中午好! 下面我就刚才执教的《望庐山瀑布》谈谈我的一点浅显的认识。本课是人教版二年级下册第五组的第一篇课文。对于二年级的学生来说, 古诗学习接触较少, 识字和诵读积累仍是学习的重点。所以, 在本课中, 我用了大量的时间进行识字教学和诵读指导。本课只有四个要认的生字,其中庐山的庐和香炉的炉,学生不容易区分,所以, 我重点指导了这两个字。先让学生读准字音, 记住字形, 并通过看传说、观察偏旁理解了字义, 达到会用, 最后, 指导了香炉的炉的书写。从而体现了识字教学的层次性。针对二年级的学生的认知水平, 我教学设计的重点放在指导学生掌握古诗学习的重要方法上: 首先是反复诵读, 读出古诗的韵味。古诗最直接有效的学习方法就是反复朗读, 读中悟情。从初读开始, 我每次都提出了明确的要求, 从读准字音,读通句子,到读出节奏,读出韵味,再到读出情感。再次体现了阅读教学的层次性, 明确了学生阅读的目的。通过多种形式、多渠道创设情境, 引学生入境, 在想象中充分的读、反复的读。特别在读出诗的节奏和韵味时, 我运用了叠读的形式, 学生喜欢这种方式阅读,在师生合作中,读出了诗的韵味。其次是想象画面,感受古诗的意境美。(生紫烟香炉峰的引导……) 诗歌是立体的画, 意境深远、耐人寻味。诗人通过寥寥数字, 就描绘出一幅生动形象的画面。教学中教师引领学生品诗境, 悟诗情, 领会诗歌的画面美,意境美。再次是补充资料。任何一首诗歌都不是孤立的存在, ……(你想想,稍加一点)把短小的古诗读得厚重绵长。最后是有机拓展。为体现语文课堂简约高效的特点, 体现以教材为例子, 以一篇扩充多篇的课程理念, 我是这样设计的: 我运用唐代诗人施肩吾和叶圣陶先生的《瀑布》,适度向课外拓展,引领学生多读多诵,增加古诗文的阅读量,丰厚学生的文化底蕴。,进一步扩大了课堂信息容量,体现了省时高效的语文主题学习思想。各位领导、各位专家、各位名师们, 我是苍山县金岭镇中心小学的韩敬妹。作为一名农村教师, 今天能有机会站到这里, 我感到万分荣幸。由于对古诗教学的研究还不够深入, 教学中仍存在许多不足之处, 真心希望各位专家、名师们, 多给我提一些宝贵意见。也真心希望各位领导能多给我们农村教师一些学习的机会, 我们真的需要多学习,今后教学中我会不断学习,努力提高语文教学能力。谢谢大家。后面的这篇你参考《望庐山瀑布》是二年级上册的一篇课文。它是“诗仙”李白五十岁左右写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。本课教学重点是: 了解诗歌描绘的景色, 体会古诗所表达的思想感情。教学难点是: 把学生引入诗的意境。在教学本课时, 我充分利用多媒体课件教学,图象、声音、文字相结合,紧扣词句品意境,反复诵读体会情感。针对教材,结合学生实际, 《望庐山瀑布》这首诗的教学过程我是这样设计的: 第一步:创设情境,感受形态美。运用多媒体, 可以创造悦耳、悦目、悦心的情境, 激发学生审美的情感。教学伊始, 就播放录像, 学生亲眼目睹了庐山瀑布那宏伟的气势,顿时沉浸在美的意境之中。在教师启发的情感体验下谈谈:瀑布给你留下了怎样的印象?学生处于高度兴奋状态,必将争先发言。教师趁势激起学生课文的欲望: 唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗