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《连加、连减》教学设计.doc

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《连加、连减》教学设计.doc

上传人:金色阳光 2021/10/3 文件大小:114 KB

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文档介绍

文档介绍:小学数学精选教案
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连加、连减
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)二年级上册第27页例1、2及第28页的做一做。
本节课是基于学生已掌握了两位数加两位数、两位数减两位数笔算方法的基础之上学习的,是前面所学计算方法的综合,是本单元学习的重点和难点,为以后学习多位数的连加、连减做准备。教材通过现实情境提出问题让学生展开探索,突出连加、连减在实际生活中的应用,又有利于学生理解连加、连减之间的联系,更好地掌握这些知识。
(二)核心能力
通过这节课的学习,学生能根据笔算加减法法则,正确进行两位数连加、连减的运算,掌握连加、连减竖式的简便写法,提高运算能力。
(三)学习目标
,能正确列出连加、连减算式。
,学会计算连加、连减的两步运算,掌握连加、连减竖式的简便写法。
、连减的知识解决生活中的实际问题,了解连加、连减之间的联系。
(四)学习重点
理解连加、连减竖式的简便写法和运算。
(五)学习难点
正确计算连加连减的运算。
(六)配套资源
实施资源:《连加、连减》名师教学课件、《连加、连减》课时作业等。
二、学习设计
(一)课前设计
预习任务
预习教材第27页。
(二)课堂设计

(1)口算,并说一说计算过程。
9+8+4= 20-2-6= 7+59+20= 72-6-40=
(2)竖式计算。
57+38= 73-26= 35+37= 60-42=

(1)出示摘南瓜主题图
思考1:看图和表格你都知道了什么?能解决什么问题?
怎样解决“一共摘了多少个?”的问题呢?
【设计意图:结合摘南瓜的生活情境,有利于激发学生的兴趣,感受连加算式在生活中的应用,同时为后面感受连加、连减之间的关系做铺垫。】
活动1:根据问题“一共摘了多少个?”学生独立思考,试着解决。把自己的想法在小组内交流。
活动2:一个小组展示交流,边汇报边把本组的方法记录在黑板上。
预设1:列出两个一步算式,计算出结果。
28+34=62(个) 62+22=84(个)

预设2:列出综合算式,计算出结果。
28+34+22=84(个)
思考2:这样的连加算式除了这种方法还可以怎么列呢?
思考3:观察两个竖式它们有什么联系?引导学生发现,第一个竖式中的得数刚好就是第二个竖式的第一个加数。像这样的两个加法竖式能不能找到一种简便的写法呢?
活动3:四人小组讨论,试着写写看,老师巡视,指导。
活动4:指名学生边演板边交流自己的想法和计算过程。
方法1: 方法2:

思考4:这两种竖式的写法和原来分别写两个竖式相比有什么好处?用第二种简便写法计算时,应该注意什么?
【设计意图:在进行连加计算时,学生容易想到用分步竖式来计算,让学生在亲身经历

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