文档介绍：中国古代哲学思想4800字
　　中国古代哲学思想论文4800字(一)：中国古代哲学思想中教育观上的求同存异意识论文

　　摘要：中国古代哲学思想包含着儒家、道家以及释家等思想，并发挥着教育作用，儒家主张大同规范及个性化培养，道家提倡自然和谐、无为而教，而释家提倡不二之"皆";、菩萨各道，并且在它们开展中都体现了求同存异意识。但它们在阐述方式等方面既存在着差异性，又在平等性、递进性上有着共通性。

　　关键词：古代哲学思想；教育；求同存异；共通性；差异

　　中图分类号：G40-02文献标识码：A文章编号：CN61-1487-〔2008〕18-0125-03

　　一、儒、道、释三家思想体系对教育的求同存异思想

　　〔一〕儒家体现了大同规范以及个性化培养

　　儒家思想在中国历史上的影响力非常深远，其是中国教育观的奠基思想体系，在这样的体系之下，那些愿意接受教育、并能够积极主动地承当教育责任的人，才能够成为学****的典范。孔子在?论语》中评价最称心的弟子用了敏而好学的赞语。儒家如何教育出好学生、并教给他们什么，这些可以从"仁义礼智信";、"有教无类";以及"因材施教";看出，他们不仅体现出了儒家的教育规范、态度以及办法，并且也充沛体现出了求同存异意识。

　　首先，求同表现在不过问学生的出身和天分，孔子开办私学，对弟子的身份不设限，都有接受教育的时机，在统一的起跑线进行学****从而可以共同对"仁";这一理想境界进行追求。这也充沛体现了全民都有权接受教育的理念，并进一步展现了儒家教育观中的求同意识。

　　这种不设限的传教模式，似乎不应该有人觉得勉强为之，但个体的差别还是存在的，毕竟实现"仁义礼智信";不是所有人都想达成的目标。然而作为具有普遍性的标准规范，儒家将其视为学生们"知止而后有定";的目标，这并没有具體的指向性，而是泛指拥有伟大理想抱负。

　　"仁义礼智信";分别代表着人们毕生的追求，思想、道德的评判规范、生活准那么、行为标准内容以及待人处事的态度。就算是学生对于自身的学****方向等尚不明确，但"仁义礼智信";适用于各行各业，所有范畴，是需要大家必须要遵守的"止";。

　　学****的好坏取决于个人是否努力，从中会发现存异具有一定的包容性。儒家教学理念主张"因材施教";，根据学生个人情况的不同，对于他们提出的问题进行有针对性的指导，?论语》中突出展现了这一点。这是教育中存异的具体体现，就是在充沛掌握学生信息之后，有方案地进行分类，并结合学生个人的具体情况，有针对性地进行指导。

　　其次，儒家的教育观点中，对于个人实践中人的个性化开展予以了充沛的尊重，这主要体现在下列两个方面：一方面，君子的修行是"为己之学";，即学****是为了使自身的道德涵养得到升华以及学问更加的增进，是人们对于本性的进一步阐述。由此我们可以看出儒家的教育并没有强迫人们必须采取同一种提高品行的途径，而对学生们所表现的不同种类的"善";具有一定的包容性，促使学****者可以积极主动地参与到学****当中，对于修行可以自主进行选择。"为仁由己，而由乎人哉？";即实现仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？"由己