文档介绍：.
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英语学科质量提升措施
张琪
九龙街道杨庄小学
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英语学科质量提升措施
一、根本情况：六年级一到三班共有学生110人，学生两级分化非常严重，从学生的学习态度和行为习惯来看，学生的学习习惯在不断改善，学习态度比拟扎实。本学期时间短、任务重，师生需要齐心协力，共创佳绩。
二、存在的问题：
1、根本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。
2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。
3、阅读能力差，尤其有局部学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文。
三、努力的方向及采取的措施
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。
2、根本的语法教学一定要与语境相结合。
进展语法操练时，要坚持“四位一体〞，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
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3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。〞这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法构造。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、注重课后落实检测。
要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。
〔1〕要充分发挥小干部的带头作用和监视作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进展背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进展监视，从而在全班形成一种英语学习的气氛，尽量做到天天过关，人人过关。
〔2〕要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习方案，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进展不定时的监视，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进展听写，进展课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进展沟通交流。
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〔3〕继续开展一对一帮困小组，对于学习上有困难的同学我们也不能放弃，为每一个同学找一位小教师，让他们帮助教师进展辅导，让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。
5、注重后进生的转化
在英语教学中，教师要帮助后进生走出困境，甩开“后进生〞的帽子，在平时的教学中我做了以下两点。
〔1〕借助集体的力量感染后进生把后进生置于班集体之中，承受集体的监视和教育，是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强