文档介绍：数字电路说课
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说课内容
教法与学法分析
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教学过程分析
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评价分析
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教材分析
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一、教材分析
1、教材的地位和作用：
“组合逻辑电路的设计”是高等教育出版社《电子技术基础》教材第十一章第一节的内容。本节课是在学****了组合逻辑电路的分析的基础上，结合实际生活中的特例，利用数字电路设计并制造出实用的电子电路，是电子技术数字电路的重要内容，也是数字电路应用的重点与热点内容。该内容分两个课时教学，本节课是第一课时，主要内容是：根据给定的功能要求，画出实现该功能的逻辑电路。
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2 、教学目标
知识目标
建立组合逻辑电路设计的概念，体会组合逻辑电路设计的思想，能实现独立完成组合逻辑电路的设计。
能力目标
使学生体会组合逻辑电路设计的同时，发展学生有条理的思考表达能力，逐步提高逻辑思维能力。
通过组合逻辑电路的设计，体验电路设计过程，养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维****惯。
情感目标
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3．教学重点与难点
教学重点：
（1）理解组合逻辑电路设计的概念及其特点，
体会组合逻辑电路设计的思想。
（2）能用实例设计出完成相应功能的数字电路。
教学难点：
（1）理解组合逻辑电路设计的概念和特点。
（2）完成组合逻辑电路的设计。
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1、学情分析
二、教法与学法分析
（1）逻辑电路对学生来说并不陌生,比如基本逻辑电路、复合逻辑电路、组合逻辑电路的分析等，这些都是学生前面已经学****过的知识，这将有助于学生学****组合逻辑电路的设计。
（2）组合逻辑电路设计概念的形成与学生的观察能力，表达能力和逻辑思维能力有着直接联系。由于学生能力发展不平衡，部分学生对组合逻辑电路设计的学****有困难。
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2、教法分析
教法：采用以引导探究为主，练****br/>讨论为辅的教学法，让学生和老师一起体
验组合逻辑电路设计概念的形成过程，探
究组合逻辑电路的设计方法，促进学生探
究论证、逻辑思维能力的提高，并根据学
生的个体差异进行分层教学。
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3、学法分析
学法：以组合逻辑电路的设计概念的形成为主线，以学生主动思考、积极参与、共同交流为主体，在教师的引导下，通过不断探究、发现，让学生的学****由“要我学”的被动过程转化为“我要学”的主动过程。
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三、教学过程分析
师生互动
探究问题
复****引出
课题
团结合作
解决问题
归纳小结
感悟收获
教学流程
布置作业
学以致用
课堂练****br/>巩固提高
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教学过程设计
1、复****引入创设情境引出内容
前面我们介绍了组合逻辑电路的分析，利用已知电路总结该电路的逻辑功能。
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