文档介绍：算法的概念和表示方法
—基于体验的算法学****br/>海宁市高级中学杨锋娟
浙教版《算法与程序设计》第一章第4节
课时：一课时授课班级：高二S1、S2、S3班
一、教学目标：
㈠、知识与技能目标：
1．理解算法的概念及算法的特征
2．初步掌握算法的表示方式，通用流程图描述简单问题的算法
3．理解顺序、选择、循环三种执行的模式
㈡、过程与方法目标：
培养学生算法设计的能力。
2．培养学生分析问题、解决问题能力，提高学生的信息素养。
㈢、情感态度与价值观目标：
通过游戏的导入积发学生的学****兴趣
通过基于体验的算法学****学生理解算法的三种基执行模式各自的特点
二、教学重、难点
教学重点：算法的概念、算法的表示
教学难点：算法三种执行模式
三、学情分析
教材分析：
本课《算法的概念和表示方法》选自浙教版《算法与程序设计》第一章第4节，前面三节课对于用计算机解决问题有了一个初步的了解。这节课是学生对于算法的理解的关键性的一节课，对于学生能否学好算好起到至关重要的作用。
学情分析：
学生刚接触算法这块内容，从往届的情况来看学生对于算法的学****有一定的难度。如何让学生感受算法并不难学是需要解决的问题。这节课我运用体验式的算法学****方法，让学生在学****枯燥、难懂的算法时通过体验的方式来解决。这样既有利于学生对知识的掌握，同时也提高了学生的学****兴趣，为接下来的学****打下扎实的基础。
四、教学过程
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
导
入
请两位学生体验打砖块游戏，一位体验成功、一位体验失败。
展示游戏使用说明和游戏规则。
通过学生体验游戏操作，激发学生的学****兴趣，活跃课堂气氛。
算
法
的概
念
算法概念
学生描述倒计时问题的解决方法
引导学生分析游戏过程，理解游戏中的算法。引出算法的概念。
让学生从体验中理解算法的概念。
算法特征
请学生描述打砖块游戏中体现的算法的特征。
引导学生分析游戏过程中的特征跟算法中的特征一一对应。
从打砖块游戏中总结归纳出算法的基本特征，能有效地让学生理解算法特征。
流程图
流程符号
学生看PPT，理解流程符号的含义。
PPT展示流程符号
让学生理解流程符号的含义，有利于学生后期流程图的理解。
算
法
的
表示
顺序结构
学生理解顺序结构的特点及流程执行方向。
该流程图的控制结构为：顺序结构
执行这部分流程后，变量a、b的值是：a=2、b=1
引导学生分析解决球运动的算法。尝试用流程图来表达，理解了顺序结构的特点。
演示在Scratch中解决球运动的算法，体验顺序结构特点。体验完成后，请学生分析顺序结构程序段，巩固该内容。
这三个任务让学生进行体验的方式来学****算法的表示。让学生能对各种算法的表示一一对应。
通过对流程图的书写掌握流程图的规范书写以及流程图的理解，更有助于学生
分支结构
体验顺序结构的流程，制作当小球碰到档板后的运动。
完成任务二：对球碰到档板进行脚本的编写
如果球碰到档板（控制）球向上，移动10步（动作