文档介绍:课时教学首页设计(试用)
授课时间: 2017年12月5日
课题
泥土的歌——山西民歌“开花调”
课型
欣赏课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
学生聆听、演唱歌曲《会哥哥》,知道山西民歌“开花调”的艺术特点。并且具有辨别开花调的能力。能够运用开花调的歌词特点,为旋律进行歌词的创编。
教学
重点
与
难点
重点:学生了解“开花调”的艺术特点并能够辨别开花调。
难点:以开花调的歌词特点为《会哥哥》的旋律进行开花调的歌词创编。
教学
方法
与
手段
教学方法:通过示范法、体验法、讨论法让学生感受山西“开花调”的艺术特点,以及通过实践法让学生进行知识运用。
教学手段:运用多媒体教学手段聆听以及演唱的手段让学生体会“开花调”的艺术特色。
使
用
教
材
构
想
教材中的的本单元以了解全国各地的民歌为主,本堂课主要让学生了解山西民歌“开花调”的艺术特色,让学生了解感受我们本土的音乐文化,增强作为山西人的骄傲和自豪感。
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理主要环节的效果
导入:
在泥土的歌这一单元中,我们领略到了不同民族、地域民歌的不同风格特点。
今天,老师再带大家去一个地方,听听这是哪里?
对,就是我们山西,大家都知道,山西是民歌的海洋,说到山西民歌,就有一个地方的民歌不得不提,那就是我们山西的左权民歌。
大家对左权民歌有什么了解吗?
对,左权正是因为纪念抗日战争时期在此牺牲的左权将军而改名的,古代称之为辽县、辽州。左权还被文化部命名为“中国民间艺术之乡”。
左权,位于太行山脉的两侧,山西省的东部边缘,境内山多沟深,地理位置偏僻,以前这里是不通商的,车马经过的也很少,所以,人们的思想也相对比较闭塞。左权人民面朝黄土背朝天,在这片贫瘠的土地上耕耘收获,挑起了生活的千斤重担,这里的人们就用自己的歌声来抵抗贫穷,抒发对生活和生命的热爱。
过程:
接下来,我们就来一起听一首左权民歌。
听完之后,请大家告诉老师你们这首民歌有什么样的特点呢?
大家可以从歌词、旋律、结构和风格上来思考。
同学们说的非常好,通过仔细的聆听,大家发现了这首歌曲中的一些特点
山西
左权将军
聆听《会哥哥》,并说出其特点
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理主要环节的效果
演唱:
那接下来我们一起来唱一唱我们山西左权的这首民歌,看看大家还能发现那些特点。
首先,我们先来唱唱乐谱,看看在旋律上有什么特点呢?
大家说的非常好,正是由于旋律中是以级进为主,才带给我们平稳的感觉。
我们熟悉的旋律之后,让我们试着加上第一段歌词来演唱一次。
大家唱了第一段的歌词,能发现他的歌词有什么样的特点吗?
大家最先发现的就是句尾的“亲呀亲呀呆呀咳呆”,这在音乐中我们称之为衬词,虽没有什么实际的含义,但却为歌曲增添了一份活力。
那我们再来看看,刚才我们唱了几个乐句呢?