文档介绍：信息及其特征教学设计
一、学科核心素养培养目标
；掌握基本操作方法。
。
，让学生亲身感受信息的存在,激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重难点
重点：操作规范，信息的含义
难点：信息的基本特征
三、教学过程
第一个环节：介绍课程的基本要求
（按座位）；
，上课不上厕所，严禁早退；
，不随意走动；
，不带饮料入机房；
，按要求操作
第二个环节：介绍信息经历
了解学生基本情况，然后以下问题展开问卷调查，更具体的了解学生的情况，针对不同水平的学生安排座位，这样有助于学****过程中的互相帮助。
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？
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4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过?
5、你认为你的电脑水平是什么级别?
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9、你喜欢上信息技术课吗？为什么？
10、你认为上信息技术课是什么？
第三个环节：教学内容，了解信息及其特征
（一）信息的含义
师：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学****那么到底什么是信息？下面我们一起做个小游戏。
活动一：猜单词。
；
；
、三字母相同且不是a；
。
师：同学们都准确猜出单词，“猜单词”中的每一句话，都透露了有关这个单词的部分信息，随着句子数量的增多，歧义被消除，读到第4句时，就可以准确说出这个单词是“book”。
这个活动告诉我们，信息可以帮助我们分辨、了解和认识不同的事情。
（二）信息的特征
师：同学们下面我们继续来做个小游戏。
活动二：请你来连线。
你想将下面这几条信息告诉谁，为什么？
游戏攻略秘籍爷爷
商场本周末服装打折好朋友
电费下月涨价妈妈
冰淇淋买送活动爸爸
师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息。要做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受一下吧！
（1）信息的传递性
首先将信息告诉别人就是信息的传递性
（2）信息的共享性
我们把一个信息告诉了几个人，这就说明信息是具有共享性的，而我们告诉了爷爷、爸爸、妈妈这就增加了我们能吃到冰淇淋的可能性，这就是信息共享性的好处。
（3）信息的时效性
“电费本月涨价”这个信息，如果下个月再告诉爸爸，就会失去他的有效性，这就说明信息是有时效性的。
（4）信息的价值相对性
“商场本周末服装打折”你为什么就告诉妈妈而不是爷爷，对因为妈妈喜欢购买服装，但是告诉爷爷可能就不会理会，这就说明信息室友价值相对性的。
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