文档介绍：表扬，呼唤真诚
近日，我听了一节低年级语文公开教学。上课教师是一位甘州区小有名气的女老师，该老师准备充分，语言干净利落，师生互动非常默契，课堂气氛相当浓厚，高潮也迭出不群。但有一个环节，让我沉思良久，课堂上老师让学生用“为……而高兴……”练****说话，老师指名叫一位矮个儿女生站起来回答。这位女生若有所思，而后大声回答：“今天，我为杨荣生病没来上学而高兴。”听了这位同学的发言之后，教室里有些骚动，预示着这个句子有所争议，老师却不假思索地表扬：“你真棒！你的句子真实、具体、合理，很好！同学们来表扬一下她。”于是，全班学生齐刷刷的转向那位小女生，异口同声：“嘿！嘿！你真棒，向——你——学****说着还伸出大拇指，有的学生还做着鬼脸。那位学生满怀喜悦，欣欣然坐下，还不时地朝两边同学瞅瞅。
“你真棒！”——聪明人一听便知，别人生病了没来上学，你非但不同情，还幸灾乐祸，是怀恨在心，还是另有隐情，何“棒”之有？老师这样不加辨别地一味叫好，往深处说是对一种脱离生活的错误人生观的肯定，而这种肯定，也许会使学生在错误的道路上越走越远。
“嘿！嘿！你真棒，向你学****也可能老师这样设计的目的是表扬与鼓励，并且这样做还可以控制课堂教学的节奏。但这样的表扬未免显得乏味、单调、机械，甚至让人感到恶心和反感。最可惜的是这种行为把挖掘课程资源的机会散失殆尽。新课程要求师生学会正确运用评价，用自己的真情实感去发表见解，真诚的评价别人。
表扬呼唤真诚！要培养好孩子，首先要表扬，肯定孩子的优点。孩子身上的才能是未经加工的钻石，能不能熠熠闪光，需要我们用表扬来磨制，夸奖孩子，让孩子发挥他所有的潜能。有些教师在课堂上表扬声此起彼伏，不绝于耳。但这些缺乏情感，机械的表扬声，学生真的会喜欢吗？这真得能激起学生积极向上的心态，使其进步吗？而事实上，只有发自肺腑的真诚的表扬才能触动学生的心，唤起学生积极向上的人生态度！