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《荆轲刺秦王》课件
《荆轲刺秦王》课件
教学目标
1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、分析鉴赏荆轲形象。
教学重点
1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。
2、学****本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
教学难点
如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。
课时安排1课时
教学过程
一入课
屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物?
①刚正不阿，留得正气凌霄汉
幽而发愤，着成信史照人寰
②盛唐诗泗无双士
青莲方苑第一家
③写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入骨三分
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④一诗二表三分鼎
万古千秋五丈原
⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室
忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台
前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么， 同学们请看，
⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外
心存燕国，萧寒易水古今流一一写的是历史上的那个人物呢？对, 是咸阳荆轲墓联。今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊 心的往事。（板书课题）
二、识人
荆轲，春秋战国时代四大刺客之一（要离、专诸、聂政、荆轲） 本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜 好读书击剑，善交名人勇士。
三、入境
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势己 定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同 时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦 王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱， 然后联合诸侯共同破秦。为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光， 然而田光己老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为保守秘密而***。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生 的。事败后，秦大举攻燕，于公元前
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222年灭燕。
三、解题
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的,一部战国时期的史 料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间 各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和 言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或 进行谋议论辩时的政治主张和纵横押阖、尔虞我诈的故事，也记述了 一些义士豪侠不畏***、勇于斗争的行为。《战国策》在