文档介绍：四年级上音乐教案 反思杨柳青_人音版简谙
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?家乡美——杨柳青?教案及教学反思
教学目标：
１、通过学习江苏民歌?杨柳青?，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱?杨柳青?，并尝试用扬州方言来演唱
３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
４、通过学习歌曲?杨柳青?，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程 ：
一、情境导入
1、初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？〔方言、速度、情绪〕
2、介绍江苏地域及方言特点：
“吴侬软语〞
3、再听歌曲
思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子〞
要求：“软〞、各歌词之间的时值长短
5、揭题?杨柳青?，介绍曲牌形式
1、听全曲
二、寓教于乐
思考；歌词有什么特点〔实词与衬词〕
2、思考：为什么要用那么多的衬词？
〔能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌〕。
〔一〕第一局部
1、听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？
2、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
3、听第二乐句，找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语〞根底上注意歌词特点
〔二〕第二局部
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能表达苏州味的什么？〔衬词〕
1、听衬词局部
思考：歌曲的衬词局部又有什么特点
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每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
思考：歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“11 1
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“11 1“，师唱其他局部
4、完整演唱歌谱
在“11 1〞处加拍手
5、教唱衬词
〔三〕完整学唱歌曲
1、完整听歌曲，轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江苏味
3、情感处理
分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理
4、出示双响筒
听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？
5、完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐
〔没有乐器的学生用口技模仿〕
三、创造表现
师引：江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
1、生试练，全体学唱
2、出示歌片，学生集体用方言朗诵
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、完美结课
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱?杨柳青?这首歌，还知道了