文档介绍：《与朱元思书》
学****目标：
，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。
          ，理解作者行文思路，
          ，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。
学****重难点：
，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学****重点。
          ，理解“鸢飞戾天……”两句的深意是导学的难点。
学生学****活动概要：
指导诵读，读对读顺----自主学****整体感知----互助学****理解文意----学****提问，理清思路----自由朗读，感受语言----创新思维，激发想象。
学       ****160;      过       程
学 生 学 ****160;活 动
一．了解作者，诵读全文
   过程及要求：激兴入课----教师范读----明示目标----学生对照课下注解给生字注音----教师提示其它生字的读音(由学生提出)----齐读。  (矫正读法)
，整体感知
    1、快速默看课文，思考回答两个问题
    ①本文可谓写景小品文，写的是什么地方的景?这里的景物有何特色，能否用文中的一个词语来概括?作者对这里的美景怎么评价称赞的?
    ②所写之景属于哪个季节?你怎么看出来的?
    2、集体交流学****情况。     
，理解文意
    1、分四人小组边读边疏通文意
 
  2、检查解疑
小组代表发言，其余组员补正。
，感受语言
l、依次探讨以下问题      
(若前“整体感知”②未完成，则先从此切入)
(1)全文是按照怎样的顺序写景的?  (先探讨此问)
(2)第一段总写了哪些内容?表达上有什么特点?
    (3)第二段分写“水”、富春江的水有什么特点?  (  “清碧”与“湍急”矛盾吗?为什么?)
    (4)本文写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些?请概括山的特点。
    (5)第三段分写“山”，除直接写山的特点外，还写了些什么内容，为什么要写这
(6)你怎样理解“鸢飞……”两句?  
    2、自由朗读，感受语言。
，激发想象
独立思考后，创新复述：
    1、教师示范复述第一段。
    2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。
    3、学生复述、教师点评。
、结束学****br/>（教 师 帮 助 活 动）
----激兴导入：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五百年前的古人给友人写书信就很讲究----他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信?我们今天一起来学****一篇古代文人的短信，即南朝文学家、史学家吴均给好友朱元思的信一一《与朱元思书》。(板书文题，简介作者)
----指导诵读，读对读顺：范读时注意停顿、语感，读出层次，读出画面；“齐读”时要求学生按照自己的理解和感受读，不要求“划