文档介绍：对于班级管理方法和措施论文系列
管理是指一定 中的管理者，通过实施方案、 、 、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种 活动中最普通和最重要的一种活动。 网今天为大家精心准备了关于班级管理方法和措施论文，希望对大家有所帮助！
一、班级管理中常存在的问题
1、只抓学生学****无视对学生的思想道德教育。
“师者，所以传到授业解惑也。”几千年前，韩愈就把“传道”作为教师的职责放在首位，足见其“文以载道”的重要性。我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。
2、只重视优生，无视对“后进生”的
优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。当然，更不能恶语去伤害他们。
3、只重视“两头生”，无视“中间生”。
班主任在班级管理中倾注了大量心血的一局部是优生，一局部是后进生。而中间的大局部学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的 ，他们是被遗忘了的角落。从和一局部的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一局部学生。这不得不引起我们班主任的深思。
二、班级管理方法及策略
（1）重视学生谈话。在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话气氛要亲切自然，使学生感到无拘无束。班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。
（2）及时与任课教师和家长沟通。班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班 的学****情况。同时班主任应定时与学生家长 ，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面开展。
，要有针对性地开展专题教育活动
培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的气氛和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。
新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为标准，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而到达自治自管的目的。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管得变坏。”所以这就要求班主任要有强烈的责任心。严格管理班级靠的就是一份责任心，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的根本素质。班主任热爱学生必然得到学生爱的反应，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而师生这种爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。班主任要喜欢班上的每一个学生，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学****和生活，处事公正，绝不偏爱谁。同时还需要无时无刻的鼓励教育，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，鼓励学生积极上进。
学生中的积极分子，是班 的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。
，提高班级管理水平
班主任在不断提高自身教学业务能力的同时，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范。因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透力、号召力、推动力，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵，开启学生心智，让学生拥有一个创造开展的空间。高素质的班主任还应具有宽容和无私奉献的精神，宽容不是没有严格要求，而是把严肃的指正变为引导，把教育变为理解，把责问变为询问。
结语
在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，性格也各有特点，所以不同的班主任在班级管理