文档介绍：天地人教学设计
天地人教学设计
天地人教学设计
课 题
课型
新授
课时
一课时
教学目标
认识６个生字;
初步感受汉字的特点,了解会意字；
喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望,养成主动识字的习惯；
感悟和谐共生的普世价值观。
教学重点
认识6个生字;
初步感受汉字特点,了解象形字；
教学难点
１。喜爱汉字，有主动识字的愿望和习惯.
课前准备
相关图片、课件、田字格、生字卡片
第一课时
教学环节
教学过程
设计意图
批注
一、故事导入
（出示盘古开天辟地图片)在很久很久以前的远古时代，天地混沌一片,盘古用他的斧子将这片混沌劈开，才形成我们现在所看到的“天"和“地"，天地分而万物生，人类世界的大幕缓缓拉开。（手指：天、地）
（出示图片）说一说你在这幅图上看到了什么?（蓝天、大地、人)这就是我们今天要认识的三个汉字。
激趣导入(5min)
天地人教学设计
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二、教学“天地人”
（一)你认识这些字吗?
谁来为大家读一读:指名读。
说说你是在什么情况下认识它们的。
生答。（评价：你真有一双善于发现的眼睛)
一起读一读：领读；齐读
（三)你知道这些字是如何被创造出来的吗？
１。天：出示图片,猜猜这是什么字？
我们的祖先,甲骨文中“天”的写法,汉字进化规范--“天”（出示图片）。一起看看它在田字格中的写法.
谁能用“天”这个字组词。(生答）
地：出示图片,猜猜这是什么字？
左边是什么？右边是什么?画出一个字。
简化后——图片
规范后——“地”
把生字宝宝送回家，它的家是哪?-—田字格。
人：出示图片，你能猜出这是什么字吗？
一撇一捺就是“人”
天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。人立于天地之间，时时刻刻都要顶天立地，坦坦荡荡，还记得张老师告诉大家，站的时候要：站如松!
完成教学目标1、2(１5miｎ)
天地人教学设计
天地人教学设计
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全体同学起立,站如松。（看谁是最挺拔的小松树）领读：天地之间人常在，顶天立地站如松.（2遍）齐读（2遍）。
三、教学“你我他”
(一）图片上你看到了什么?
三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏,有你有我还有他；一年八班的教室里，有你有我也有他。
小游戏：请你说一说
先听老师说：你是xｘx，我是xxx，他是xxx，我们都是“人”/“小学生”/“一年级八班的小学生”。（请同学说）
你是回族,我是汉族,他是满族,我们都是中华民族/中国人。（鼓励节奏：啪、啪、啪啪啪）
“天地之间人常在，有你有我还有他”（互相关心，共同生存，共同生活）
完成教学目标1、３、4（１０ｍin)
四、游戏复习巩