文档介绍：【威尼斯小艇】威尼斯小艇资料
《七律长征》教学设计
荣成市石岛实验小学刘方
【教学目标】
．会认 7 个生字，会写 10 个生字，正确读写“小艇、船艄、保
姆、祷告、停泊、威尼斯”等词语。
．朗读课文。背诵课文第 4— 6 自然段，积累自己喜欢的语句。
．理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和
英勇豪迈的气概。
【教学重点】
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情
感的方法。
【教学难点】
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情
感的方法。
【教学准备】
生：预****课文并完成预****作业
师：准备教学课件。
【教学过程】
一、开课预热，导入新课
开课设计：背诵描写大自然的诗句
揭题：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天就让我们“带着满怀的
好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走
进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者 “山中的众朋友” ，
去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
二、检查预****初步感知
字词：课件出示生字词：指生读，齐读，你认为哪个生字识记
比较困难，需要给同学提个醒？指导“悠、瀑、蕴”的写法。
内容：简单说一说课文写了一件什么事？
三．品味交流，点拨学法
（一）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？（板书：老桥鸟
儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖落花落叶石头）这些“朋友”
我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物）文章写的是作
者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题？
这两个标题有什么不同？（学生畅谈看法）
小结：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱，表达
了作者对大自然的热爱、可以看出作者和山中的朋友感情深厚。（板
书：感情深厚）
下面，请同学们自读课文，边读边画出能够表现作者和山中的朋
友感情深厚的语句，并从内
容和手法上简单写写自己的体会。
（二）交流反馈：预设 1：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，
在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向
远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，
波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
a 作者运用什么手法来描写老桥？（比喻、拟人）作者运用比喻
拟人的手法来描写老桥有什么好处？
b 理解“德高望重”：道德高尚，名望很大。你能用德高望重再
说一个吗？哪些句子写出了老桥的德高望重？老桥有着什么样的高
尚品质？（默默无闻、服务大众）
C 下面请同学们带着对老桥的赞美和敬佩一起来读读第 3 段。
预设 2：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
a 作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？（生动形
象地写出了作者和鸟儿露珠的感情深厚）
b 用朗读来加深自己的。
预设 3: __ 在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下
长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，
血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 a 作者真的变成了一棵
树吗 ?（丰富的想象 , 写出了作者融