文档介绍：《狐假虎威》教学设计
教材来源：小学二年级《语文》统编版教科书
内容来源：小学二年级语文（上册）第八单元
主 题：相处
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设计者： 王娜
目标确定的依据
(1)基于识字与写字
借助汉语拼音识记生字，按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。
(2)基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)利用插图读故事，在阅读中评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事包含的道理。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字****惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。
3．学情分析
(1)基于识字与写字
二年级的学生喜欢学****汉字，有主动识字、写字的愿望。初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
(2)基于阅读
这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学****方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
学****目标
，书写“神、活”两个生字。
，有感情地朗读课文。通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。
，分享寓言故事。
评价任务
，检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度；通过范写指导方式，检测学生正确书写本课生字，会正确书写“神、活”两个生字。
、范读、同桌互读、赛读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会狐狸说话时的语气变化。
。激发学生学****寓言故事的兴趣。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复****已学的内容
(5’)
活动一 (2’)
出示生字、词语卡片，复****生字词语。
活动二 (3’)
借助插图、提示语，回顾课文内容。
（完成目标一）
读准字音，知道《狐假虎威》讲了怎样一个故事。
（完成评价一）
环节二
指导读文
(20’)
活动一 (8’)
学****课文的第二、三自然段，体会狐狸的紧张与恐惧。
活动二 (7’)
学****课文的第四自然段，体会狐狸的心理变化，读好感叹句。
活动三 (5’)
在反复的朗读中体会狐狸的变化，三句话是如何层层递进。
（完成目标二）
1、通过指名读，同桌互读，抓住描写动作的词语，读好狐狸说