文档介绍：《泊秦淮》教学设计
任课教师：盘州市刘官街道中学 余锋
教学目标：
  1、了解诗人杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。 
2、理解诗人的忧国之情，透过诗歌认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。
 教学重点：
理解诗句的含意，背诵全诗。                      
教学难点：
理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。
教学方法：朗读法、合作探究法。                   
 课型：
新授课。 
课时数：
1课时。
教学过程：
释题导入： 
今天我们来学习杜牧的《泊秦淮》。“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河。诗人夜晚泊舟秦淮河畔，通过眼前所见景物而抒现实之忧，下面我们一起学习。 
出示教学目标：
1、了解诗人杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。 
2、理解诗人的忧国之情，透过诗歌认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。
二、整体感知： 
1、作者：杜牧（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。晚唐诗人。入仕后累官至迁膳部员外郎。朋党之争时，被李德裕排挤，而后复为用。入朝，官至中书舍人。《全唐诗》编其诗入卷。他关心国事，反对藩镇割据，拥护中央集权，主张抵御入侵之敌，反对腐化，同情人民。他的诗与李商隐齐名。其政治诗如长篇《感怀诗》共五十三韵，是学杜甫的《北征》和《咏怀五百字》。反映现实的律诗如《河湟》、《早雁》等都蕴含着深沉的对时政批评之讽。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸。由于国热已如江河日下，故这些诗常流露感伤情调。其《阿房宫赋》也为人称道且标志着文赋体之形成。生平祥见《新唐书》卷一六六。有《樊川文集》。
2、背景资料：《泊秦淮》南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。 
3、教师范读，学生自由朗读。
三、读诗情
1、齐读。
2、个别读。
3、模拟读。
四、细读品味： 
1、“烟笼寒水月笼沙”描绘了那些景物，用了什么修辞手法？具有怎样的特点？
明确：看到的是暮霭、淡淡的月光、秦淮河水、细沙四种景物；用互文，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清给人朦胧（迷茫），悲凉的景象。（学生在读中体会）
 
2、两个“笼”字好在哪里？描写了一幅什么画面？
明确：两个动词准确生动描绘了一幅迷蒙冷清的画面。
3、如何理解“寒”字：
明确：一个寒字，不但让人感到时间是深秋，而且在心头掠过一丝寒意。
由“夜泊秦淮近酒家”我们想到些什么？——
明确：由“夜”字可知时间是夜晚时分；由“泊”字可知诗人是乘船而来停泊于此；由“秦淮”“近酒家”五字可知秦淮河畔为灯红酒绿之地。“近酒家”引出下文“商女”的出场。 
5、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。真正“不知亡国恨”的是什么人？
明确：是醉生梦死的统治者。 “不