左右教学设计.doc

文档介绍：《左 右》教学设计
铜川市大同路小学 魏秀云
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书（北师大版）小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》中的第三课时《左右》，教材64－65页内容。
教学目标：
知识与能力：
1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用自己的语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情景中，初步体会左右位置的相对性。
过程与方法：
创设各种情景，让学生在有趣的活动中，领会左右的意义，初步体会左右的相对性。
情感、态度与价值观：
创设各种情景，激发学生学****兴趣，体会左右的意义，进一步感受生活中处处有数学。
教学重点：
学生能确定物体左右的位置。
教学过程：
一、创设情景，体验自身的左右：
1、谜语引入：
  
师： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！
   “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。 ”（双手）
师：对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道。）
2、联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识：
（1）谈话
师：大家想一想，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字…..）
左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本……）
（2）创设举手比赛活动。
那我们来做个听口令举手的比赛吧！（师说左手、右手、右手……，生按要求举手）
3、体会自己身体各部分的左右：
左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑…..）
创设游戏情景：
游戏1：听口令做动作。
    要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳……
   （可以师对生，也可以小组内生生互动）
   游戏2：转一转
例如：请同学往右转，或往左转……
想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）
二、创设情景、体验自身周围的左右：
1、找邻居：
说说你的前、后、左、右的同学都是谁？（可小组交流）
2、猜一猜：
说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家猜猜你的朋友他是谁。
3、计算机演示：
（按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒”4样学具）
师： 摆在最左边的是什么？（铅笔）
摆在最右边的是什么？（文具盒）
尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒）
有不同意见吗？（尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒）
你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏）
你还能提出什么问题？