文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学科
美术
年级
三年级
教学形式
教师
顾丽丹
单位
河南省安阳市灯塔路小学
课题名称
《中国龙》
学情分析
分析要点：
1.  在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙游一定影响教师可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象和地位。
：中国龙一课是以“欣赏、评述”融“设计、应用”“造型、表现”于一体的一节美术课。他是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。龙是中华民族的象征我们称自己是龙的传人也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。人为龙选用的不同动物的部分，是摄取了最精华、最完美的部位集如此多的优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。
： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国***。
教学目标
分析要点：
：通过本课学****使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作***的形象。
：培养学生概括、想象、夸张的能力。创造性思维的能力和动手能力。
：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
教学过程
一、导入新课
，学生观看，使学生初步感受龙文化。
1）动画片中龙的形象；2）春节庙会上舞龙和端午节赛龙舟的场景；3）申奥宣传片中的龙的形象。
？（自豪、喜悦、热闹、威严）
今天我们就来了解中国的龙文化
《中国龙》
二、讲授新课
？
学生谈感受。
，但龙的传说已经源远流长，书上就为我们介绍了一些龙的形象，我们一起来看看。
给学生介绍不同时期龙的形象的变化。
（课件出示图片）从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，再到明、清时期的金冠、龙袍。

八千年的龙文化，在中国民间也有深厚的积淀，龙的形象深入到了社会生活的各个角落。在我们的生活里处处都有龙的影子。
（课件出示图片）龙与建筑古迹、工艺美术、民间工艺、元宵节龙灯、端午节龙舟……等民间的龙形象，让学生体会龙文化广泛地渗入到社会生活的各个方面。

：
师：我们欣赏了这么多的龙，龙到底是什么样子的呢？
因为龙是中国人千百年来造就的理想化动物形象，自然界中没有这样神奇的动物，但在人们的幻想中它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态。龙的形象集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身。它身上具有很多动物的特征。（课件出示）龙和几种动物的形象，让学生仔细观察研究，龙的哪些地方与这些动物相似呢？生答鲤鱼须，牛鼻，马脸，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鹰爪，鱼鳞，狮鬃，鳄鱼口。（课件出示）想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢?它有什么含