教改论文 (2).doc

文档介绍：我在课改中成长
我是一名普通的中学数学老师，一直在农村中学执教，二十年的教学生涯中，汲取着教改浪潮的营养慢慢成长
我给自己确立了人生目标是---做一个合格老师，学生信赖的老师。虽然我还差的很远，还要付出艰辛的努力，但我绝不放弃、不动摇。总结这段成长的经历，我得到了一些体会：
一，职业向事业的转变
大学毕业，当了教师，有了工作，可老的教材，老的教法，复制着传统的教育模式，总感觉缺少动力与活力。随着教改的开始，教改深入，学校多次组织教育培训，到教改先进学校学****聆听教育专家教诲，使我受益无穷，就像生命注入了新鲜血液。我有了一颗坚定的真诚的热爱教育事业的心，把教书育人作为自己的终身事业。
二，一言堂向“快乐教育”转变
“快乐教育”，是老师，学生，家长的共同心愿。开始时我很难理解“快乐教育”，认为就是课堂上让学生自由说笑，师生进行一些精彩对话，这看上去快乐，却没有内涵，是教改误区。其实“快乐教育”是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学****动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。而快乐环境的创立需要教师本身具有高尚的情操，热爱教育事业。把培养下一代作为自己的人生目标。《新课标》提倡自主，合作，探究。只有激发了学生的学****兴趣，才能挖掘内在潜质，快乐学****br/> （1）严格要求学生，但多褒奖少批评，注重学生的点滴进步，让学生感受成功的快乐，要最大限度唤起学生自豪感与自尊心。坚信每个学生在原有基础上都会不断提高
，不能提高成绩但要提高学生综合素质.
（2）教学上，精心备课，增加课堂教学的趣味性。优化课堂教学，优化课堂教学结构，因材施教，由模式化向个性化转变，实行民主教学，鼓励学生超越自我，加强对学生进行自学能力和创造能力的培养。
三评价体系的转变，
评价分三类：
（1）学生自我评价:学生反思自己的所作所为，剖析了自己就是锻炼了自己，找出失误，自我定位。这样既尊重了学生个人，也可逐步培养学生养成“自我反思”的良好****惯。
（2）让学生之间互评:找出同伴的不足，引以自鉴，共同进步。 同龄人的评价，起点大致相同，有利于培养学生的团结协作意识，还有利于培养“互帮互助”的良好美德，
（3）老师对学生评价 ，中学生是世界观形成阶段，《新课程标准》指出：好的教师是学生可信任的人，值得尊重的人。老师对学生的评价，对学生，对家长往往具有