文档介绍：教学反思第二章我们生活的地方——北京市第五节地震的威胁北京市大望路中学张静葵 2012 、 12 教学是教师的教与学生的学的统一,是师生互动、交流、合作的过程。课堂上教师是应成为学生们学****的助手,学生应成为学****的主人。在《地震的威胁》这一节课的教学中,我制作了相应的多媒体课件,通过有效地利用多媒体资源, 充分发挥了学生的主体作用,使信息技术和地理教学融为一体,极大地提高了学****效率。本节课在深挖教材的基础上,合理设计课堂教学,利用放录像,看图片, 动手小实验,分组讨论等多种教学方法,注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律,特征及形成原因,体现学为主体,师为主导的教学理念,充分调动并发挥学生的思维积极性。 : (1)、通过深入研究教材内容,课程标准,认真分析学生情况,制定本节课的教学目标、重难点内容;通过过程、方法使目标达成,可操作性强。(2)、用震撼的视频资料引入新课,一下子吸引了学生的注意力,并激发了学生的学****兴趣。(3)、通过学生动手做模拟地震成因的小实验,利用现有的课程资源,利用课本中的地球结构图,分析地震发生的原因,不但培养了学生的动手操作能力, 而且使难点知识简易化,符合学生的认知水平。(4)、通过专题性讨论有效地突破重、难点内容,培养了学生小组合作意识,通过引领学生读地震的分布图,了解世界、中国地震的分布状况,从而分析北京是地震的多发地带,提高学生防震避震意识。(5)、利用动画、图片、动作演示、小组讨论等多种教学形式演示说明地震的前兆,逃生方法,使学生很容易接受并投入进去思考,收到了很好的效果。(6)、本节课非常注重初一学生的养成教育,注重激励性评价手段的运用, 有效地将德育渗透在整堂教学之中,注重对学生的感恩教育。(7)、教态亲切,语言规范,板书简洁,重点突出。(8)、本课在学生独立解决问题方面做了一些尝试,取得了一定的效果