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初中数学课评课用语汇总 _初中数学听评课总结
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初中数学课评课用语总结一 1. 课堂上学生动起来了， 课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2. 教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学生大胆质疑、 独立思考， 引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
教学是教师与学生交往互动的过程。 教师能有意识地营造民主、 平等、和谐的课堂氛围。 4. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人
的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解
决问题。
教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学， 完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
新的课程观认为“世界是学生的教科书”， 新教材具有开放性的特点。 教师能善于用教材去教， 能依据课程标准， 因时因地开发和利用课程资源， 注重联系社会变革和学生的生活实际。
课上出现了教学内容泛化的现象， 教材备受冷落， 学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
教师能合理组织学生自主学习、 合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
学生能够自学的内容，教师让学生自学 ; 学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达 ; 学生自己能做的，教师放手让学生去做。
在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
教师能有效改变课程实施过于强调接受学硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
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教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰
到的问题。
教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。” ---- 促成了知识的整合，体现了
多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
探究活动的设计， 通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
1、从教学目标上分析
2、从教材处理上分析
3、从教学程序上分析
看教学思路设计 (2) 看课堂结构安排
4、从教学方法与手段上分析
评析方法与手段包括以下几个主要方面：
看是不是量体裁衣，优选活用
看教学方法的多样化
看教学方法的优选与创新
看现代化教学手段的运用