文档介绍：幼儿发展评价几个基本问题
幼儿发展评价几个基本问题
幼儿发展评价几个基本问题
幼儿发展的评价的几个基本问题

近年来,随着《幼儿园工作规程》中促进每个幼儿在原有水平上得到发展的精神逐渐深入人心，人们越来越认识到,促进幼儿发展,必须首先借助观察、评价等手段了解幼儿。我们认识到，要使发展评价为促进幼儿发展服务，绝非一套高质量的评价方案所能解决的，它既与教师的教育观念与行为有关，，幼儿园开展幼儿发展评价工作，需要注意以下问题:
评价要以促进幼儿发展为目的.
１。树立正确的评价观
儿童发展评价能否取得促进幼儿发展的实效,取决于教师的评价观,。早期教育评价注重评价的鉴定功能,其目的是选拔“适合教育的儿童”；现代教育评价则强调评价评价的诊断和改进功能，即通过评价发现问题，改进工作，创设“适合儿童的教育"。近年来,现代教育评价理论中“通过评价创设适宜每个儿童的教育”的观念，从理论上开始得到人们的认同，但在实践中，并未能完全落实到教师的评价行为上,有的教师仍然热衷于根据评价结果给儿童“排队"，“贴标签"，区分“好孩子”、“差孩子”；有的甚至还不负责任地告诉家长,“×××是弱智"。将评价重点放在“鉴定儿童”上，教师往往难以正确认识儿童发展的个别差异,很容易对当前发展中存在问题的孩子失去信心，，当前幼儿园开展评价工作,首先要转变教师评价观，引导教师把评价的重点放在了解儿童、研究儿童上.
2．充分利用评价结果
儿童发展评价能否取得促进儿童发展实致的另一关键因素是对评价结果的利用。有些教师花费了很多时间和精力，对全班每个孩子都进行了评价，获得了大量的评价数据。但由于不知如何运用这些结果，因此反映，。这一方面是因为有些幼儿园使用的评价体系或测量工具与其教育目标体系不吻合,另一方面，也是因为儿童发展评价研究仍处起步阶段,对于如何运用评价结果指导教育过程的探索还很不深入.
儿童发展评价如果不能被运用到实际教育过程中，只是为评价而评价,只是获得了一些“死”数据，就变得毫无意义。解决这一问题,可主要从两方面入手:首先，要采用经过科学程序编制、实践检验与幼儿园的教育目标相适应、指标结构涵盖幼儿发展要素的指标体系；第二，要指导教师提高分析、处理和运用评价结果的意识和能力。运用某一评价体系对本班每位幼儿进行观察和评价后，还应做好以下几方面工作:
幼儿发展评价几个基本问题
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幼儿发展评价几个基本问题
分析本班儿童发展整体水平，，适应本班幼儿总体发展水平，教育过程才能充分发挥促进幼儿发展的作用。因此,教师必须通过评价,全面把握本班幼儿发展的整体状况，如在每一具体发展领域及其指标上，全班幼儿存在几种发展水平？做到心中有数，在制订教育计划时头脑中具体的儿童。
分析每个幼儿发展的个别特点，，即根据每个幼儿发展水平、个性特征、兴趣爱好、学****方式等方面的个人独特性，提出不同的教育要求,