文档介绍：猜花学科音乐年级二年级主备人赵芸使用人袁书课题猜花课型新授课教学目标 1 .通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。 2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲) 3. 通过综合练****巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。教学重点新节奏的读,拍、唱。 1 .在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问你们来猜, 什么花儿空中开,花儿红的像火焰? 程与内容设计生:( XX 同学先举手, 答木棉花, 说明学生对花还是认识得多) 什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中? 生:( XX 同学很聪明,说我拿着梅花。) 什么花早上,很象一个小喇叭? 生:( 基本上全班同学都知道喇叭花, 这说明学生对花还是认识比较多喔) 教师:这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。 2 .听一听:说说歌曲是怎样一种情绪, 有什么特点? 都有哪些演唱形式? (解释什么是演唱形式)师:问答式的演唱。 3 .找一找,学我做:(后十六节奏) 师: 在歌曲里有一个节奏很特别, 我们一起来找一找, 并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。 2/4 ××× ×| ××× ×| 举双手 4. 再播放一次歌曲, 找一找, 这样的节奏在哪里出现了, 出现的地方我们用一个小动作来表示. 让我知道你们找到了。播放歌曲 5. 学一学: 现在就让我们来一起学****这首好听的歌曲, 模唱法。 A. 读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪) B .教师引导学生学****歌曲,配合形式。 C. 学唱歌词: 可教师先问, 学生来答的形式学****6. 唱一唱: 现在轮到你们来表现了, 大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢? 领唱, 合唱。( 师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。 7 .看一看:同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢? 关于海南的一些小知识。总结: 我们学****了歌曲《猜花》, 这是一首来自哪里的民歌?我们今天见到了一个新的节奏是什么?如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家一起来分享好吗? 教学反思在教这首新歌曲之前, 作了认真研究教材,, 让学生用这种问答式的演唱方式来歌唱花的种类, 歌唱花的崇高, 花有什么崇高的品位呢! 后来学生们各抒己见地演唱了各种花,如: 菊花、水仙花、牵牛花、甚至有些学生想象到了升空的烟花喔! 另外学生就是要掌握前八后十六分音符的节奏, 通过教学, 学生们能够用另外其它花来歌唱, 充分显示了学生的创编能力, 也说明了学生发挥音乐课的双边效应, 既学唱好了歌曲, 又发挥了学生的想象力和创造力, 课时量正常完成, 基本上达到了教学目标。《勇敢的鄂伦春》教案教学目标: 1 、认知渐强和渐弱记号。 2、巩固“我的小音库”中存入的“ do”、“ re”、“ mi”、“ sol ”、“ la”五个音,将唱名当歌词演唱,逐步建立唱名和简谱的关联感。 3 、通过歌曲《勇敢的鄂伦春》的学****了解我国的少数民族和他们的音乐, 感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点, 增强民族意识和爱国主义情操。 4 、能用打击乐器为歌曲伴奏,并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。教学重点: 结合歌曲,认知渐强和渐弱记号。教学难点: 用律动表现歌曲乐句变化和力度变化。教学过程: 一、新课导入 1 、听音乐骑着马儿进课室。用《勇敢的鄂伦春》作为背景音乐, 展示森林的画面。初步感受歌曲《勇敢的鄂伦春》的节奏和旋律。 2 、发声练****用“动物”发声练****练声,引导学生养成良好的唱歌****惯,为学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》做铺垫。并在练声时加入强弱变化, 学生能进一步感受到音乐的力度变化。强调练声的姿势, 并用钢琴带动学生练声,引导学生注意聆听钢琴的声音,唱准每一个音。二、学****新课 1 、欣赏《勇敢的鄂伦春》视频 2 、简介鄂伦春族的服装和生活****俗。鄂伦春人住在兴安岭, 他们身穿皮袍, 脚穿皮靴, 头上还戴着狍头皮帽。狍头皮帽是鄂伦春族特有的帽子。从前, 鄂伦春族以狩猎为生, 通过捕捉猎物来养活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在鄂伦春人成了护林使者, 保护森林, 保护野生动物。 3 、用手号视唱歌谱。学生边打手号边唱歌曲,老师用钢琴伴奏引导音准。 4 、欣赏《勇敢的鄂伦春》,轻声跟唱。 5 、读歌词,掌握歌曲节奏。 6 、学唱歌曲。 7 、找力度记号。老师范唱, 学生思考老师演唱时音乐出现了什么变化?引出渐强、渐弱以及强弱记号。并用拍手体会渐强、渐弱的变化。 8 、演唱歌曲,注意强弱变化及情感的处理,同时注意不能出现突强突弱。 9 、律动。请学生发挥想象,根据歌词创编律动并分组表演。三、拓展用打击乐器为歌曲