文档介绍：玩转计算机里的“魔方”——《初识计算机程序》教学案例【教学设计思想】对于初中生来说,“学****程序设计≠学****程序设计语言”,因此教学目标和重点落在了解计算机程序的作用,体验分析问题、编写程序、调试程序等,培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的《信息技术》,《认识计算机程序》是初二下册的内容。本节《初识计算机程序(VB) 》为学生认识计算机程序设计的开篇内容, 其作用尤为重要。能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种,是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。我以“流行时尚——今天你的体型标准吗? ”为话题,用一个 VB编写的小测试程序,引领他们打开计算机里的魔方——计算机程序设计。【教学目标】 (1)初步认识计算机程序; ( 2)学会简单使用 VB 编程工具; ( 3)初步了解程序的作用(即程序是用来做什么的)。 (1)通过引导,培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式; (2)让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。 ( 1 )让学生通过体验简单 VB 程序的编写,亲身感受计算机程序设计的用途,并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程,培养学生学****程序设计的兴趣。(2)通过学****过程中的同学间思考与交流,增强与他人的协作学****意识。【教学重点和难点】(1)计算机程序与程序设计语言概念; (2)掌握 VB中编写程序的基本要求; (3)初步了解分析实际问题,利用程序设计实现的方法。【教学对象分析】根据学生的学****情况分析,学生已经在网站制作的章节中接触过 HTML 代码,对程序设计语言有模糊的认识。不过若直接让学生系统地学****程序设计语言,他们一定会感到比较枯燥乏味,渐渐打击学生学****计算机程序设计的积极性。因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入,并且在其中提炼出相应的问题,最后运用计算机程序解决以上问题。不断为学生的好奇程度“保温”,保持他们高涨的学****让学生真正感受计算机里的魔方——计算机程序设计的魅力! 【教学模式】 (1)设置学****资源(辅助课件),创设情景引入主题,引导学生以相互协作方式完成本节任务。(2)让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师,其他同学跟着一起学****在“平等快乐”气氛中协作完成学****任务,并且给自己的学****效果一个评价(如:根据学****评价表作参考,评价自己的收获)。 ,教师为主导的网络教学模式,充分发挥学生的主体意识; ;教师制作《认识计算机程序》课件辅助教学。【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动设计说明创设情景引入主题(3 分钟) ?“魔方”话题:“流行时尚——今天你的体型标准吗? ”?提前邀请两位不同体型的同学表演小品《胖子与瘦子》因体型标准否而争论不休, 让现场其他同学说说看法! ?今天老师给大家带来一个小测试程序, 让它来准确的告诉我们答案吧! 学生自由发表看法。放松学生心情, 激发好奇心理和学****热情。初识程序(3 分钟) ?教师启动小测试程序; 请刚才两位同学分别输入他们各自的体重和身高, 让程序测试出标准体重和体型测试; ?刚才的小测试是怎么制作完成? 1、什么是计算机程序(简介“现代电子计算机之父——约翰·冯· 诺伊曼) 2、 VB ,一种计算机程