文档介绍：2
《草船借箭》教学设计方案
广州南沙区南沙小学 罗照光
课题名称
草船借箭
科 目
语文
年级
五年级
教学时间
1课时（40分钟）
学****者
分析
1、知识技能基础：他们已经具有相当的汉字词汇量，具备相当的语言表达能力和一定的思维分析、综合能力，通过课前的预****和影象资料等的介绍，学****者已经基本了解《草船借箭》中所讲故事的发展顺序和故事内容。
2、心理特点：按照认知发展阶段理论，他们正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期，他们将在现实与假设性情境，经验归纳与假设演绎，命题内与命题间等抽象思维领域有所成长。
3、个体差异性：学****者可能在知识技能基础，思维能力，自信心，意志力，操作能力等方面有所差异，因此对问题的认识也自然有所不同。
教学目标
一、情感态度与价值观
，使学生懂得善恶美丑，初步树立创新意识.
，不迷信崇拜，学会简单的辨证思考。
二、过程与方法
1. 读演结合 读画结合
2. 创设合理的教学情境，引导学生参与，培养学生操作能力，使学生主动进行发散思考，创新思考，合理进行讨论，提出新的观点。实现师生互动，学生互动。
三、知识与技能
1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是知天文，知地利，识人心。
2、在理解课文的基础上，了解事情的前因后果。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
，了解诸葛亮草船借箭的经过。 
。
教学资源
多媒体教室，有电脑，投影仪等
《草船借箭》教学过程描述删除的内容：教学过程
教学活动1导入新课
一、设计“悬念”，导入新课。
1、教师导语设计：周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢？学****了《草船借箭》，大家就会明白了。
2、了解四大名著，生说所知道的《三国演义》知识。
3、生说《草船借箭》的背景资料。（课件）
2
《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。、
师：看到这课题你会想说什么？
生：谁借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为什么能取得成功？
教学活动2简单的问题让学生初读课文后直接从文中找答案，重点引入诸葛亮借箭为什么能取得成功一问题，相机理解诸葛亮的神机妙算，“神”在哪里，“妙”在何处
二、初读课文
（生默读课文，思考前面所提的问题，并想一想课文的主要内容是什么？）
师：读了课文,谁能概括本文的主要内容?
生：这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算。
教学活动3引导学生反复诵读周瑜的一声叹息：“