文档介绍：《剪纸艺术》教学反思
长塘小学-侯玉花
因为看到同学们对剪纸很感兴趣，所以才决定深入探究剪纸艺 术。随着探究活动一步步地深入，孩子们的兴趣越来越高，那些平时 不爱参与活动、性格不够活跃的学生也变得好动起来，有的同学还拿 着纸和剪刀跟在老师后面问这问那的，有种不达目的不罢休的感觉， 孩子们喜欢剪纸，喜欢动手制作。动手的过程同时也是动脑的过程， 应该多给学生提供这种活动机会，在兴趣的基础上更好地挖掘他们的 潜能。让孩子逐步了解剪纸的基本技能和基本方法，能提高他们积极 动手、动脑的兴趣。剪纸活动既能提高手部动作的灵活性和精确性， 同时，手指动作训练能对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统 的控制能力，使孩子的注意力、观察顺序性得到发展。让我们一起来 走进我们的剪纸艺术课程。
一、剪纸艺术教学中的实践感悟：
让学生欣赏剪纸作品，体验形式美感，激发学生求知欲
剪纸艺术，它不仅是一种艺术形式，一种美的装饰，而且它同汉字 一样，蕴含着深厚的文化传统，表达着丰富的民俗风情，反映着民众 的生活情感与情趣。剪纸的不同方法，剪纸图案的构图表现可以让学 生对剪纸有一个初步的了解。通过欣赏各种不同的剪纸作品，享受纯 朴的美感，能引发学生对掌握剪纸艺术的渴求。剪纸活动所采用的材 料较简单，学生也易于学****操作。学****中能让他们在观察、欣赏、玩 味中体会美，感觉到美就在自己身边，体会到美的再现就产生在平
凡的刻剪中，激发起他们创造美的欲望。走进教室，说实话，因为几 乎成为惯例，我们要给孩子们进行 常规纪律教育，先让他们进入剪纸 的世界。结果我做到了，45分钟里, 几乎没有一个学生表现出厌倦的神 情，他们和我一起走进了剪纸的世 界里，时不时发出的赞叹声和拍手 声，让我更有信心了。第一堂课每 个孩子都学会了对剪纸工具的认识 和操作，也表现出了极大地热情。 第一节课我们学****的是基本的剪纸
技能和技法，但在技法中又无不透出学生们自己的创造力。每一张剪 纸作品都是一幅完整的个体。现在回想起孩子们一起制作剪纸艺术作 业本时的快乐开心劲，我都能从心里笑出来。我请他们把每次的作业 都装在成长记录袋里，每个人都可以展示自己的作品。
把学生作为整个人来关注，尤其是关注每个学生代表个体的个性、 特长、需要、兴趣等。我们的孩子在学****中成功的程度是不同的，而 在剪纸艺术课程中，针对孩子个性的差异，我对他们提出的要求也是 不同的。要让他们获得自己最大程度上的成功着手，无论是谁，都可 以有自己成功的作品。当他们的求知欲望愈来愈强烈时，他们对作品 的精细完美也就自然而然有了提高和认识。
让学生尝试，在示范教学中引发学生创造意识
孩子们都有一颗灵心，经过良好的开发、训练，就会创造出美好 的事物——也就培养出善良的心灵。这种开发、训练的最好办法就是 让孩子们学一点儿“手工艺”，剪刀就是这种“手工艺”中较能挖掘孩子 创造思维的一种形式。虽然我们现在非常提倡让孩子们自己自主的创 作，但是在剪纸教学中示范性教学占有很重的比例。往往在示范教学 中孩子们能从你的表现过程中受到启发，而每一次的示范都会带来不 同的效果，往往同一个技法，剪刀的不同走向，却带来不一样的画面, 在示范中引导是非常重要的。我一般总是提前来到教室，看看们的作 品，一起欣赏欣赏，和孩子们说说 话。在教学中，教师的示范是很重 要的，