文档介绍：: .
青春有格教学设计与反思【教学目标】
知识与能力理解行己有耻，止于至善。
过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善
? 教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思考： “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 ”言“有物而行有格也 ”道“之以德，齐之以礼，有耻且格 ”
你如何理解这些句中的 “格 ”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们 “镇定 ”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（ 1）理解 “行己有耻 ” 提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结： “行己有耻 ”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说 “人有耻，则能有所不为。 ”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（ 2）越王为什么 “置胆于坐，饮食尝之 ”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（ 3）教师讲述： “行己有耻 ”的要求：
“行己有耻 ”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻 ”能力。正如孟子说 ”羞“恶之心，义
之端也 ”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺 ……
思考：（ 1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德
（ 2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什
么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。 “行“己有耻 ”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结 “这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律 ”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我 ”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不