文档介绍：澧浦镇中讲座
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案例1
▲为什么有这样的反差？
《中国教育报》报道，某大学对20所中学的师生作一次调查，“你爱你的学生吗？”100%的教师说爱自己的学生；“你的老师爱你吗？”只有10%的学生说感受到老师爱自己。
《青年报》的调查表明：有60%的教师说爱自己的学生，%。
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案例2：
华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：“你喜欢的老师有几位？”52%的学生回答只有2位以下；问“你不喜欢的老师有几位？”31%的学生称有3位以上；问不喜欢功课的原因？学生先是不喜欢教这门课的老师。
在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生缺乏相应的反应，甚至是无声的抗拒。在这种时候
教师往往会说什么——
“我是为你们好！”
“你们长大了就会明白老师为什么这样做”……
学生在想什么？
啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！
这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？
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案例3
▲体会家长的感受
校长带领老师们做了一个模拟练习：两个老师一组，一个扮演老师，另一个扮演家长。“老师”向“家长”抱怨他的孩子有多么不好，一直投诉了2分钟。当问起扮演家长的老师们感受时，有的说：
“这个老师真没水平，对我孩子的问题根本没有看到位，说不到点子上。我心理真看不起他。”
“我孩子在学校课堂作业没有完成，你也找我们家长，那我们把孩子送到学校，老师是做什么的？”
“我听了老师的告状，觉得很绝望，我觉得这个孩子简直无药可救了。”
“我真是气死了，孩子太不努力，太不用功了，回家后要好好教训他一顿。”
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沟通！
从心开始
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一、要有良好的情绪
（1）师道尊严
（2）完美主义
（3）求回报
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人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。
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苏东坡：“禅师，你猜我眼中看到什么？”佛印说“未知。”东坡笑曰：“一猪”。
佛印随即笑问：“你知道我见到什么？”东坡答曰：“未知”，佛印说：“一佛”。
东坡很是高兴，觉得自己比佛印聪明好多，忍不住把这快乐给苏小妹分享。苏小妹听后忍俊不禁，说：“哥，禅说：心中有什么眼中就看到什么。禅师心里有佛，所见一切皆佛；你内心肮脏污秽，看什么都是猪。”
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正确看待自己
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教师职业的22条军规
第十八条　　不要高估了自己的作用　　考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是
告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，
你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并
不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他
先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样
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