文档介绍：第五讲、关于STS研究的理论与现实问题
一 STS及其研究对象
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科技与社会(STS)研究是20世纪60年代以来在发达国家新兴的一种交叉
学科研究,也是科学技术哲学领域的一个重要研究方向,目前已经在欧美以及日
本等发达国家广泛开展。

STS是“Science, Technology and Society”的英文缩写,它是以哲
学、经济学、社会学、管理学和科技史等学科为理论基础,以科学技术与社会为
研究对象,它不仅把科学当作一种认知过程,把技术当作一种生产过程,同时还
把科学技术当作一种社会过程,其研究的宗旨和目的在于探求科学技术与社会之
间的相互影响和相互作用,阐明它们之间的互动机制。

(1)STS一般是指科技与社会,(Science, Technology and Society)
它的研究对象是科学、技术、社会及其相互关系。但除此之外,STS还有
其他几种表述方式,如国外:
STS——科学技术研究(Science and Technology Studies)
STES——科技、经济、社会(Science, Technology,Economy
and Society)
STPP——科技与公共政策(Science, Technology and Public
Policy)
STEP——科技与工程政策
(Science, Technology and Engineering Policy)
(2)我国著名学者于光远先生也认为,可以把STS分解
为各种关系来研究,如:
ST——科学与技术(Science and Technology)
SS——科学与社会(Science and Society)
TS——技术与社会(Technology and Society)
ES——经济与社会(Economy and Society)
ES——工程与社会(Engineering and Society)
SPP——科学与公共政策(Science and Public Policy)
TPP——技术与公共政策( Technology and Public
Policy)
二、国内外 STS研究的产生与发展

(1)1931年国际科学史大会(伦敦),苏联莫斯科物理研究所所长
Б. М. 盖森《牛顿力学的经济根源》;
(2)1938年R. K. 默顿的博士论文《17世纪英国的科学、技术与社会》;
(3)1939年J. D. 贝尔纳《科学的社会功能》、以及《科学与社会》
(1953)、《19世纪的科学和工业》(1953)、《历史上的科学》
(1954)、《科学研究的战略》(1955);
(4)1959年C. P. 斯诺《关于两种文化》的演讲;
(5)1962年R. 卡尔逊《寂静的春天》;

(1)二战***爆炸引发了爱因斯坦等科学家和
工程师关于科学技术与社会关系的思考;
(2)60年代越南战争导致了美国公众、特别是
大学生异常关注科学技术的社会后果;
(3)60年代科技发达的美国出现的环境问题,
使公众产生了生存的危机感;
3. 美国STS研究的产生
上述STS理论先驱的睿智和发达国家的社会现实,引发了STS研究在美国的萌发,并使美国成为目前世界STS研究的中心和基地。
(1)1964年哈佛大学在IBM公司500万美元的资助下建立了一个“技术和社会”计划,其目的是“深入探讨技术变化对经济、公共政策和社会特征的影响,以及社会进步对科技发展的性质、范围和方向的互惠作用”。这是STS研究在美国兴起的雏形。
(2)1969年,以康奈尔大学的“科学、技术与社会
(STS)计划”为标志,作为一门新兴学科的STS研
究在美国正式诞生,并开始向建制化方向发展:
1) 美国100多所大学建立了STS中心、STS系和STS研究计
划,开始培养STS专业的本科生、硕士和博士研究生。
2) 建立了全国性的“科学、技术与社会(STS)协会”,其宗旨是
将日益增加的从各个角度从事STS研究的个人和研究团体联合
起来,共同开展该领域的研究工作。
3) 出版了一系列与STS有关的专业杂志和年刊,如《科学、技术
与社会通讯》等。
4. 欧洲的STS研究
欧洲是STS研究的发源地,它的STS研究要早于美国。
(1)1966年英国爱丁堡大学成立了科学研究中心;
(2)1981年欧洲成立了有750名会员的科学技术研究协会(European Association for the Study of Sciene and Technology)。它是一个具有STS性质的交叉学科学术组织,它反映了近年来欧洲