文档介绍：三年级下册数学《铺地砖》教学反思
数学源于生活，生活中又充满着数学。尤其是小学数学，在生活中我们都能找到其原型。从生活实际着手，捕捉生活现象，创设生活情景，把生活经验数学化，把数学问题生活化。
1、捕捉“生活素材”，激发学****兴趣
《铺地砖》是一堂数学实践活动课，学生对于铺地砖的认识不足。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材，进行教学，以我班学生家要装修为例，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学****数学的兴趣。
2、创设生活情景，体会“生活与数学同在”
数学源于生活，生活中处处充满数学。在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。
3、寻找不同解题方法，培养思维灵活性
在教学法过程中，注意了解决铺地砖问题方法的指导：总面积每块砖的面积= 砖的块数。引导学生只要知道房间的面积（大面积）和地砖的面积（小面积），两个一相除就可以求出需要几块砖。然后教师再提出问题：还有别的方法吗？学生通过探究，明确了也可以先求出一排铺多少块，可以铺多少排，利用长方形的面积计算原理求出砖的块数，
课后反思，如果这节课教师就借用小黑板代替地面，用纸板剪出若干同样大小的小正方形代替方砖，让学生实际铺一铺，效果会更好。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
,腿共有22条，兔有（）只。
A. 3
B. 4
C. 5
D.
不能确定
2. 一个圆的半径扩大2倍，那么面积和周长（）
面积和周长扩大2倍
面积扩大4倍，周长扩大2倍
周长扩大4倍，面积扩大2倍
3.
a、
A.
4.
A.
5.
a、b是两个不为0的自然数，a+b=3, a、b的最小公倍数是（
B. b
C. 6
D.
6a
下面x和y成正比例关系的是（
3 x=y
B. 3x=4y
下列说法中正确的是（）。
)o
C. y=x-3
D.
x ., y
4 = 5+8
①假分数的倒数不一定是真分数。
②圆的半径扩大3倍，周长扩大3倍,
面积就扩大6倍。
③,余数是1.
④两个奇数的和肯定不是奇数。
A.
①④
B.①②④
C.
③④
“26+（56—18） 076—（62 — 18）”，比较大小，在。里应填的符号是（）
A.
第一根长

9

如果被除数扩大2倍，除数扩大3倍，则商为（）
1 1
A. 8 B. 4 C.
3
D. 8
A. >
B. <
c.=
D.
（
)
A. 8个
B. 4个
C. 6个
D.
（0除外）
4 2 3
a、b、c、d 满足 aX3=bX3=cX5=d,
则 a、 b、 c、
A. a
B. b
C. c
D.
6.
5个
d
d中最小的一个为（）
3 3
9.
）。
两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的S,从另一根上截去袜，余下部分相比，（
二、填空题
.个这样的分数单