文档介绍：期末成绩分析总结
（2010---2011 第一学期）
一、总体概况
教学评价是学校教育工作的重要组成部分, 是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手
段。所以,历年来,我市从教育局领导到普通教师都非常重视。每临阶段性监测教育局都开
专门会议研究部署,在不断吸取经验的基础上,制定监测实施方。
2009 年小学毕业监测,于 2009年 6 月 20 日,在全市各中学举行,全市 8241 名小学毕业
生参加了考试。本次教务工作由中学全面安排,学生单人单桌, 2 名监考教师 (中、小学各 1
名)。小学只负责送考,确保途中安全。教育局每乡镇安排一名工作人员巡视,监考、考
纪。试卷集中,由教研室统一组织批阅,确保监测的公平、刚正。
2009 年秋季期末质量监测,于 2010 年 1 月 3 1－2 月 1 日在全市举行。我们认真总结了春
季监测的经验,确定由各教研分会组织实施,坚持考场设在原校,监考教师全分会统一调配。
考试要求按中考的要求实施,单人单桌。试卷按考场,从小号到大号顺装订,认真填写考场
记, 真实反映考场情况。每场考完后, 由考点负责人负责点, 在正确无误后, 装订,打包。
再交教务负责人统一保管,确保被考学校的领导、教师不接触本校试卷。全部结后,各中
心校把试卷送交分会,再由分会统一到教研室交。
在阅卷时,我们除了制定严格的阅卷标准之外,还把学生数较大的分会试卷按年级分开,
安排分会进行批阅,避免了分会间相互挤压分数的现象。在阅卷过程中, 各科教研员始终坚持
到阅卷点巡视,了解阅卷情况, 纠正阅卷中的不足。从而使本次监测在规定的时间内完成各项
任务,让学校,学生及时看到成绩。
同时,为了检验阅卷的质量,我们把成绩发到网上,让各校进行检查、对,及时反到
教研室。我们又利用双休时间查阅试卷及登分、统分情况,尽量把失误降到最低度。
二、成绩分析
2009 年小学毕业生是使用大纲版（人教社）教材的最后一年,处于课标版教材的交时
㈠2010 年小学质量监测成绩分析
期。我们在强化课改培训、教研之时,稍显淡化了毕业班的教研活动,希望各校自行落实。在
1、试卷析
毕业考试制卷中,其指导思想是努力贯彻大纲精神,适当渗透课标理念,托教材设计试题,
做到难易适中,既关注主体（中心小学学生）,又兼顾两头（市直和村小）,立足考察学生的
基础知识和基本能力。题型上要求把传统题型与新颖题型结合,尽量灵活,不出题、题。
如,语文试卷共有三项内容：一、按要求写字词句（ 42 分）；二、阅读与理解（ 28 分）；三、<br****作（ 30 分）。第一题共 7 小题内容涉及到拼音、字、词、句等小学段所有内容,要求学生
不仅要掌握课文中的基础知识,还要求学生会灵活运用。像学****了《世纪宝鼎》一文后,写出
4 个含有“鼎”字的成语,教材中只有“钟鸣鼎食”一个成语,其他均要学生在学****课文后拓
展,若教学时教