文档介绍：星星之火，可以燎原！
叶蕊，每天作业能按时完成，上课不乱说话，不做小动作！可每次考试总是很难及格。找到家长，她妈妈总是说叶蕊笨，不是学****的料，还说一天到晚都骂，怎么也骂不好，可能是她天生智障。心里工作者认为，绝大多数孩子智力正常，是具备学****能力的，智力低常儿童约占千分之三。但是如果家长老师总是数落孩子，对他们流露出失望的情绪，无疑会给孩子心中蒙上“我是后进生”的阴影，久而久之，便会消极悲观，甚至自暴自弃。他们认为自己的成绩不好是缺乏能力而不是努力不够，不相信自己会成功。叶蕊就是这样一个例子，充分分析思考后，我决定先来帮助她找“闪光点”。叶蕊的字写得工整美观，我便不时的找机会表扬她，甚至“小题大做，无限夸张”，经常在班上当着大家的面把她的作业本拿出来给其它同学欣赏，慢慢地，我发现叶蕊从以前看见我低头不语到主动和我打招呼了，下课后，她也从以前的坐在椅子上一个人玩变成和其他人一起玩了，脸上时时带着笑容。接下来，我常常找她说说话，鼓励她，让她有学****的积极性，主动的学****让她知道自己并不差。现在，叶蕊有了很大的进步：上课敢发言了，考试能考到八十多分了，不懂的问题还常常来问老师呢！
评议：教师应当用真诚的心去赞美学生，欣赏学生，对他们的优点和进步加以鼓励，抓住时机褒扬，从而激发学生的学****积极性，让他们在“我能行”的感觉中走向成功。当后进生获得成功的体验，觉得学****乐趣无穷时，你就会惊喜的发现，他已经转化了！
学校组织的当年典型课例教学考评综合材料
教育教学经验总结
经学校验证的上一学年度原始、完整的教学设计
上一学年度原始、完整的教学设计中反映个人特色的典型教案
任期内原始授课计划、课表以及学校考勤证明、工作量情况证明
经学校验证的近三年原始、完整的听课记录及学校证明
2007-2008学年度原始、完整的继续教育校本培训报告册
承担班主任工作的综合材料及学校证明
任期内承担区研讨课教学设计及证明材料