文档介绍：罗杰斯
卡尔·罗杰斯生平
1902年1月8日生于美国芝加哥郊区,六个孩子中的老四。宗教家庭。
1919,17岁那年考入威斯康星大学(父母母校),选读农学
1922,大三,世界学生基督徒联合会中国北京汉口山东
订婚
1924年获威斯康星大学文学学士学位,同年考上纽约联合神学院。结婚。
1926年哥伦比亚大学师范学院读临床心理学和教育心理学,从事对心理问题儿童的指导和矫治。
1928年获文科硕士学位,纽约罗切斯特“禁止虐待儿童协会”儿童社会问题研究室主任,与心理系隔离行为主义如日中天不被认为是心理学工作者《问题儿童的临床治疗》
1940年他成为俄亥俄州立大学心理学教授。《咨询和心理治疗》明尼苏达演讲:更重视情绪、感受而不是认知
更关注现在而不是过去
咨询关系本身是当事人成长的重要因素
明尼苏达学派:提供信息和直接指导
1945年芝加哥大学,历时12年的教学、研究和咨
询实践生涯
《当事人中心治疗》《心理治疗和人格改变》《论
治疗性人格改变的必要和充分条件》
1956 美国心理学会杰出贡献奖
“发展出一种方法,使得对心理治疗过程的描述和分
析具有客观性,对心理治疗及其对人格和行为的影
响作用提出了一个可检验的理论”
1957,转赴威斯康星
《论成为一个人》
1963 西部行为科学研究所
1969 《自由学习》
1970 《卡尔罗杰斯论会心小组》
当事人中心——以人为中心
1979 海伦去世
1985 九国团体
逝世
自我
每个人都以一种独特的方式感知世界,个体能对感知过、经验过的事物赋予一定的意义,这些知觉和意义的整体便构成了个人的现象场。
每个人都生活在自己的主观世界之中,而这一主观世界只有她们自己才能知晓,因此要探讨人的内心世界,就必须依据个人的主体经验。
决定人的行为的是内在的心理现实,而不是外在的物质世界
人的活动是受到存在于主观世界中的现象所引导。对人格的研究就应该从了解人们心目中的现象世界开始
人的行为是由每个人独一无二的自我实现倾向引导着;
自我实现倾向: 机体以保持和增强自身的方式发展其所有的潜能,自我实现使人自主性和自足感增多,增加了个人的经验总量,提高个人的成长动机。
“很长时间以来及至现在,我领悟到一个基本东西:你感觉到某件事值得做,它就是值得做的。换言之,在某个情境中,我的整个身心感受,比我的智慧更值得信赖”(Rogers,1989)