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小学生心理健康教育个案辅导记录表
辅导
对象
基本
情况
问题
表现
原因
分析
第
心理辅导员 杨 怡
辅导 9 月1 日—--
谷某 班级 四(4) 性别 女 年龄 10
日期 1月19 日
该生在刚进入小学学习开始 , 就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚 , 家长认为她比较笨 , 她的学习也一直处于班级中下。
性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。
树立信心，激起学习动力
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上一 进心了。有一次课上我讲到一个知识点 , 同学们都陷入了沉思 , 忽然一只手出现
了, 虽然还是比较犹豫 , 但她说出了正确答案 , 大家都感到很意外 , 这个时候她腼阶 腆的说 : 这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记
辅住了，这让同学们由衷的发出了感叹声， 她第一次在同学们面前有了开心的笑容。段 从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进
导 步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
进行多元评价，促进其自信。
对 第
策
二
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、
小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，
及
阶
学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的
评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面
过
段
给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸
发个人力量，不断自律、自信、自强。
程
第
参与各项管理，不断自信自强。
三
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、
阶
自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学
生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑
段
之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
.
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辅
进行