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教学设计表
教学设计表
学校 固始县汪棚镇中心学校校本部
学科 数学 授课年级 六年级 教师姓名 吴章勇
章节名称
用数对表示位置
方案学时
1课时
课堂改革
设计理念
人人都能从学****数学中获得成功体验的活动在不同的层面上得到开展。突出探究性渗透压力，使学生亲历“做数学〞的过程。
学****内容分析
(可附加知识导图)
本节内容是在第一学段的位置学****的根底上，使学生“能用数对表示具体情境中物体的位置〞，进一步提升学生的已有经历，培养学生的空间观念，为第三段学****图形与坐标〞打下根底。
学****者
分析
一般特征
学生形本钱节课知识时可能出现的障碍是对行和列的顺序性的认识。
初始能力
1．学生在一年级下册已学会了根据行、列确定物体的位置，并在四年级下册位置与方向学****中掌握了位置与方向的描述和根据描述标物体位置的方法，为本节的学****做了铺垫。
2．本节内容的教学设计应选择学生熟悉的生活，在学生已有的生活经历和知识的根底上学****学生有兴趣，探究与归纳应该不是很难，符合学生认知开展规律。
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教学
目标
课程标准
会用数对表示物体位置，会在方格纸上标出物体位置
知识与技能
让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用“第几排第几座〞、“第几层第几号〞、“第几组第几个〞等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
过程与方法
知道可以在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最根本的知识。
情感、态度与价值观
让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学****带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学****能力。
教学重点、难点及解决措施
重点理解数对的含义，能用数对来表示具体情景中物体的位置：
难点：理解抽象的“数对〞
解决措施：变式练****课件演示
教学策略
选择与设计
多媒体、投影仪等有关内容图片。 直观演示法与自主探索、小组合作的方法。
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教学环境
□ 教师机+投影〔上网〕
□教师机+投影+电子白板
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
课题引入
幻灯片
课件演示
引入课题
自制
认识行与列
幻灯片
引导学生时演示
突出重点
自制
教学例1
幻灯片
引导总结是演示
突出重难点
自制
练****检测题
电子白板
练****时演示
突出重难点
自制
教学过程〔可续页〕
教学环节
教学
内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
创设情境
引入新课
课题引入
2分
1、同学们，你们到电影院去看过电影吗？或到县人民大会堂去看过演出吗?你们是凭什么进去的？又是怎样找到自己的座位的？
2、只有排数你能找到自己的位置吗？