文档介绍：第四册小学语文教学打算
一、教材分析
（一）教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学****方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培养优秀的质量；正确对待咨询题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和****惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。
本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的小孩》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练****有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了"宽带网"。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练****中标明。除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。
（二）教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的"导语"，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学****兴趣。
2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、注重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践才能。
4、材的编排表达开放性和弹性，加强****惯性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依照教学情况灵敏处理：能够依照需要结合精读课文进展教学，部分课后练****从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示台以学****伙伴展示的内容为引导，鼓舞学生展示与本组专题相关的学****或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到本人在原有根底上的提高与开展，不断获得成就感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。
（三）使用本册教材应留意的咨询题
１、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络：
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学****相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学****做好预备。
２、识字和写字教学应该留意的咨询题：
老师应该鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，老师要积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，老师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
关于二年级的学生来说，