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第四册小学语文教学计划精选.doc

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文档介绍:第四册小学语文教学打算
  一、教材分析
  (一)教材编排
  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践才能,促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的质量;正确对待咨询题,擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富,为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了宽阔的平台。
  本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的小孩》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的根底上,新增了"宽带网"。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字,学生既能够利用熟字认识生字,也能够借助生活经历,在同类事物的列举中认字。








  (二)教材特点
  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的"导语",通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。
  2、教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
  3、注重联络学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践才能。
  4、材的编排表达开放性和弹性,加强习惯性。阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,老师可依照教学情况灵敏处理:能够依照需要结合精读课文进展教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓舞学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到本人在原有根底上的提高与开展,不断获得成就感。这些,都表达了教材的开放性和弹性。
  (三)使用本册教材应留意的咨询题
  1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络:
  本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好预备。







  2、识字和写字教学应该留意的咨询题:
  老师应该鼓舞学生通过语文课本以外的渠道,加强识字量。与此同时,老师要积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
  在识字要求的把握上,老师要尽量防止走入两个误区。第一,切莫无视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
  关于二年级的学生来说,

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上传人:stillstanding 2021/10/21 文件大小:15 KB

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