文档介绍：《童年》教学案例
一、教学设想|
+D?{结针对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，开设名著阅读指导课，用以将阅读效果落到实处，激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。
二、教学目标WZ
1、知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。LfTPi
2、过程与方法目标：在“说故事——评人物——赏片段——做卡片”教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法，学会制作读书卡片。Om
3、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到苦难也是人生的财富，培养正直、善良、乐观、富于同情心的品质，能够全面地评价人物。
三、教学重点、难点iSu
1．重点：①把握本书主要情节，概括本书内容。②掌握评价人物的方法。 _D
2．难点：①赏析精彩片段，感受苦难的童年。②制作读书卡片。mPrL
四、课时安排j'z$1课时。
五、教具学具准备3Y多媒体设备。电影《我的童年》电影片段。相关幻灯片。
六、教学过程：emY
（一）课前准备：安排学生利用两周课外时间读完此书，边读书边做批注，并摘抄自己喜欢的片段写出感受，以便课上有内容可谈。ts='H
（二）情境式导入，教师播放《童年》电影片段UAf&5*
前两个星期，我们读完了高尔基的《童年》，了解了高尔基童年的悲惨故事，下面我们一起重温这些动人的情节。u!b
（三）引人物，说故事 B*whl
展示相关图片，引发表达兴趣。4人为一小组，根据感兴趣的人物，按照要求复述情节。Fpp}***@J
明确：：外祖父 外祖母 阿廖沙 好事情 两个舅舅 格里戈里 小茨冈
：紧扣记叙文的六要素。mxG
以外祖母为例：(j%_
时间：夜里E)t8[
地点：房子里WO5-J
人物：外祖母、阿廖沙 |su(
事件起因：听姥姥作祷告 装睡"I装睡WxA)
经过：姥姥向上帝诉说家务事，给我讲上帝的故事;姥姥向上帝!j
结果： 我专心致志地听她那百听不厌的故事，那是我在外祖父家最幸福的一件事。
概括：这一节讲的是外祖母经常在夜里为家务事向上帝祷告，并给阿廖沙讲关于上帝的美好的故事。-vu
（四）评人物#EBs?
明确：。:
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学****小组讨论，相互补充；然后各组代表发言，最后老师总结。
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bFD{外祖母：善良、和蔼，富有感情。 有种特殊的亲和力，有讲不完的故事。爱子女。面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。她总是用她的温存给予阿廖沙爱的种子，抚慰他心灵上的创伤，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。
u2. 阿廖沙Qj
在充满自私、仇恨、家庭暴力的黑暗环境中长大，却顽强地成长为正直、善良、乐观、富于同情心的孩子。高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。他根据自己的亲身经历，成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程。运用以上方法，评价外祖父这个形象。mE-^
（五）赏片段.(;IdH
    分角色朗读（激发兴趣）两个舅