文档介绍：南宁市五里亭第二小学学科教案
课题
第一单元大数的理解
第一课时亿以内数的理解
（单元）第（ ）课时总课时第（ ）课时
年 月 日（第周星期）授课班级：
教学目标：
1、 使学生在理解万以内数的基础上，进一步理解计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、 理解、掌握我国计数****惯。
3、 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和水平。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教具学具：多媒体课件。
教学过程
一、复****引入
1、 让学生写出生活中常见的一些数。如：
学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一 年的收入大约有多少元？
2、 万以内数的计数单位。
教师板书：25000
老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里 有多少存款？这个数是几位数?（五位数）各个数位的 名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么？
25000
……万千百十个
位位位位位 一数位
……万千百十个一计数单位
二、学****新课。
二次备课
1、 导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内的 数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我 们学****更大的数一亿以内数的理解。
2、 介绍主题图。
老师：2000年我国展开第五次全国人口普查，现在老师提 供几个省•直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省， 直辖市和自治区的人口数据。
投影出示：(教科书第2页主题图)
看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什 么问题需要提的？
3、 教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想准确地读 出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现 在，我们就先来学****这些知识点。
投影出示例1图：
老师：19612368这个数有多大呢？
计数单位的理解：
计数器上遮去万以上的计数单位
一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识一满10 向前一位进1,得出结果。)
教师用计数器表示：
一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)
同样方法理解百万、千万。
理解亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计
数单位是多少？
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是 亿。在计数器上显示”亿”。
计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关 系？
理解数级.
引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学****的数位以及相对应的计数单位.
进一步向学生说明：按照我国计数的****惯，每4个数位 为一级•最低一级是个级•引导学生理解掌握个级左边一级 是万级，万级左边一级是亿级,并填写完整.
理解“数值”
三、 巩固练****br/>1、 课本第8页练****一的第1题.
让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺 序的数级划分的理解.
课本第8页练****一的第3题
四、 课堂总评
让学生自己说说，这节课有什么收获？
课外作业：
板书设计
教学反思
（课后反馈）
南宁市五里亭第二小学学科教案
课题
第二课时 亿以内的数的读法（二）
（单元）第（ ）课时总课时第（ ）课时
上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）授课班级：
年 月 日（第周星期）授课班级： 年 月 日（第周星期）授课班级：
教学目标：
掌握含两级的数的读法，能准确地读出亿以内的大数，并体会，理解读 数的规则。
通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
培养合作，探究精神。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：级中或末尾有0的数的读法。
教具学具：多媒体课件。
教学过程
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题：
（1） 从个位起，第几位是万位?第几位是千万位？
（2） 个级含哪些数位?万级含哪些数位？
（3） 万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
二次备课
2、个级的数的读法.
下面这些数怎么读：
5432 4000 2008 105 120 3025
让学生说一说有什么体会？
二、学****新知
1、教学例2。投影出示数位表：
千百十万千百十个 万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
个级的数的读法，写出2496.