文档介绍：《观察绿豆芽的生长》教学设计
教科版科学五年级上册第一单元第3课
　　教学背景分析：
　　在这一课中，学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活****性与环境之间的联系。
　　学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。因此，需要教师克服困难，积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。
　　教学目标：
　　1、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。
　　2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
　　3、情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
　　教学重点：通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些。
　　教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
　　教学准备：实验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯。
　　板书设计：
　　　　　　绿豆的生长需要哪些条件
　　　　　　　　　　阳光
　　　　　　　　　　水分
　　　　　　　　　　空气
　　教学过程
　　一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现。
　　1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
　　学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较。
　　2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
　　3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
　　学生依据自己的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出推测的理由是什么。
　　（意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生获取一定的感性认识，为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础）
　　二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
　　1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？

　　2、该怎样来设计对比实验呢？
　　重点指导：
　　（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
　　（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
　　（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
　　3、学生完成实验方案，交流。
　　4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
　　三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
　　1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
　　2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
　　3、概括：植物的生长需要一定的