文档介绍：中国教育史知识点
中国教育史知识点
中国教育史知识点
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第一章 远古至西周时期的教育
第一节 远古社会的教育
一、原始社会教育的特点
1．教育的平等性
3。教育的现实性
4。教育的非独立性
二、原始社会教育的内容
（工具制造、取火、制陶、渔猎、种植、手工业）
２．社会生活教育（集体生活观念、公共事务、婚姻、成人礼）
3。艺术和宗教教育（自然崇拜、图腾崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇拜、巫术、巫师、歌舞、绘画、雕刻等)
第二节 夏、商和西周时期的教育
一、学校的产生
1。夏以前的学校—－成均（与音乐有关)、庠
－—庠、序(国都）、校（地方）
(1)地方：庠(赡养）、序(骑射)
（2)国都
①学:右学（大学)、左学(小学)
②瞽宗（礼乐)
二、西周的教育制度
上庠（北)
瞽宗（西）
辟雍（中）
序(东)
成均（南）
天子所设大学
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大学
国学 诸侯所设大学——泮宫
小学
校（设立于乡）
乡学 序（设立于州)
庠(设立于党)
塾（设立于闾)
2。学校教育内容
六艺：礼、乐、射、御、书、数
三、奴隶社会教育的特征
突出表现为“学在官府”的教育体制.
（教育职能)
2。官师合一（教师来源)
３。学术官守(知识保存)
４。学为政用(教育目的)
第二章 春秋战国时期的教育
第一节 官学的衰废与私人讲学的兴起
一、官学的衰废与私学的兴起
1．官学衰败的原因
影响官学衰废的除经济原因外,还有其深刻的政治原因:
(１）奴隶主贵族不重视教育
(2）王权衰退,学校荒废
(3）文化垄断的打破
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２。私学兴起的原因
（１）社会的变动打破了奴隶主贵族垄断教育的局面
(２)掌握一定知识文化的人员流落到社会下层，成为私学的教师
（３)社会上不少人为了求得在经济上、政治上的发展,迫切需要掌握知识文化
(４)私学的创办人又都以各式的“治国治民”方案相标榜，具有极大的吸引力
二、稷下学宫
１．士
中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层，后演变为对知识分子的泛称。
2．稷下学宫的性质
(1)一所由官家举办、私家主持的特殊形式的学校
（2）一所集讲学、著述、育才活动为一体兼有咨议作用的高等学府
3．稷下学宫的特点
（1)教师政治地位高,生活待遇优厚
(２)兼容并包，来去自由
(3）百家争鸣,自由辩论
第二节 孔子的教育思想
一、论教育的作用
:教育是治国的三大因素之一
：性相近，习相远
二、论教育对象
“有教无类”
三、论教育目的
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圣人（理想中的人才)
君子(现实中较高一层的统治者)
士(统治者的辅佐人才)
２。选拔人才的方针
“学而优则仕”
四、论教育内容
“六经”,即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
五、论教育原则与方法
１．因材施教
2．启发诱导
六、论德育
“仁"为最高道德准则。
2．原则与方法
(1)立志有恒
（２）安仁乐道
（３)克己内省
(４)身体力行
（５)改过迁善
第三节 墨子与墨家的教育思想
一、论教育目的
培养“贤士”或“兼士”（厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术)
二、论教育内容
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兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼
２．科学和技术教育
重实践,贵功用（数学、光学、声学、力学以及心理学等许多方面)
言谈思想的标准—－“三表”:
一是,“有本之者”；二是,“有原之者”;三是，“有用之者”
提出“辩"、“类”、“故”等逻辑概念；“察类明故”的命题。
第四节 孟子的教育思想
一、“性善论”
二、论教育的目的
培养以德为主、德才兼备的“大丈夫”的理想人格。
“明人伦”
三、论道德修养方法
1．反求诸己
2。动心忍性
４．改过迁善
第五节 荀子的教育思想
一、“性恶论”
二、论教育目的
把当时的儒者划分为三个层次：
俗儒（最低