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学生实验报告单
学校：三台小学 实验类型：演示实验
班级
姓名
时间
年 月 日
实验内容
光的直线传播
实验目的
验证光是沿直线传播的
器材
手电筒、三张小孔纸板、书
实
验
步
骤
将三张大小一样的小孔纸板整齐排依次在桌面上，间距15厘米；
将手电筒翻开，照在第一张小孔纸板上，用书挡在第三张小孔纸板后，观察书上的光斑；
移动中间的的小孔纸板，使其挡住第一张小孔纸板小孔传过来的光，观察书上是否还有光斑出现。
实
验
记
录
第一次将手电筒照在第一张小孔纸板上时，在数看到了光斑；
移动中间的的小孔纸板，挡住第一张小孔纸板小孔传过来的光后，书上看不到光斑。
实
验
结
论
光是沿直线传播的
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学生实验报告单
学校：三台小学 实验类型：分组实验
班级
组别
记录员
时间
2021年 月 日
实验内容
实验目的
器材
实
验
步
骤
1、
2、
3、
4、
实
验
记
录
1、
2、
实
验
结
论
教
师
评
语
等级
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第二课时 ?光与影?
教学目标：
科学探究
1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。
2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。
情感态度与价值观
1、通过介绍我国?墨经?记载的“小孔成像〞的科技史培养学生的民族自豪感。
2培养学生认真细致的观察****惯和态度。
科学知识
知道光在空气中是沿直线传播的。
教学重点：验证光在空气中是沿直线传播的。
教学难点：如何实验设计和实验过程的描述。
教学准备：手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。
教学过程
一教学引入
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，翻开手电筒时光照亮了前面的路。当光照亮周围物体时，我们是否想过光的传播路线是怎样的呢？
二活动 寻找光的传播路线
1、学生猜测：光是沿直线传播的。说出猜测依据
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2、设计实验证明光是沿直线传播的。
引导学生看教材第54页的图。
出示一些实验材料，如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。
〔3〕指名学生演示实验。 明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线上，要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。
3、学生汇报。
4、小结：光是沿直线传播的。
5、应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。〔如透过密林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。〕
三制作小孔成像