文档介绍：小班游戏案例
【背景分析】：
东园小（3）班开展的第二个主题是“可爱的小动物”，共有8个区角游戏，分别是：快乐厨房、快乐小屋、宠物店、动物饰品店、建筑小工地、动物饼干店、小小书虫和彭彭剧场。秋游时参观动物园，发现我们班的孩子对小动物特别感兴趣，所以开设了这一主题。
幼儿在游戏时教师从旁观察，适时指导，发现有价值和有共性的问题时，作为分享内容，面向所有幼儿展开分析。游戏分享是对游戏的总结，同时也是教师帮助幼儿提升经验的有效途径。
【案例分析】：
实录一：
“我的火车就要开，开到哪里去？”幼儿纷纷举起手，“开到快乐厨房那里去。”陈帅豪、陈子馨、王吉鑫站了起来，豪说：“我今天是围裙爸爸”、馨说“我是围裙妈妈”、鑫说“我是小客人。”这时馨指着对面的李金俊、方梓淇和乔程毅说：“还有李金俊、方梓淇、乔程毅”。说完，俊慢慢地站了起来，而另外两人仍然坐在座位上。豪着急地说：“他们是小客人。”我转向他们两个问道：“你们两个人今天在哪里工作呀？”方回到说：“快乐厨房。”我继续问：“你在快乐厨房里做了什么事情呢？”“在吃饭。”于是我问全体幼儿：“在快乐厨房里吃饭的是谁呀？”坐在下面的幼儿一起回答我：“小客人。”只听见方说：“方梓淇是小客人。”我接着说到：“我们每天都要找工作，每个小朋友都有角色，烧菜招待客人的是爸爸妈妈，坐在桌子上吃饭的是小客人，他们都是在快乐厨房工作的人。小客人可以告诉爸爸妈妈你想吃什么菜；吃完了，请爸爸妈妈把盘子收掉；小客人可以聊天，说说你觉得哪个菜好吃。
分析：
新小班的幼儿在刚入园时参与的是角色游戏，游戏中主要强调角色意识，在游戏初期，教师在分享时重点关注幼儿是否知道自己今天是谁，即扮演什么角色。扮演围裙爸爸和围裙妈妈的幼儿一般都有较强的角色意识，而小客人往往角色意识较薄弱，经过多次观察分析后，我认为除了和幼儿的发展水平有关，还与幼儿做的事情多少，思考的过程有关。爸爸和妈妈要思烧什么菜，怎么烧，烧多少，怎么和小客人说话等问题，在游戏过程中幼儿是十分投入的；小客人坐在桌前，大多数都是拿着小勺子，假假地吃东西，吃了一会儿就东张西望起来，不会主动交流说话。所以在游戏分享时首先强调了幼儿的角色意识，明确自己今天是谁，然后引导小客人做些其他事，鼓励小客人多说话，多交流，目的是使小客人更多地参与游戏中。
【实录二】：
“我的火车就要开，开到哪里去？”我看见韦杰举起了手，“开到韦杰那里去。”韦杰站了起来。“请你告诉大家，今天你是谁？”“我是点心师。”“点心师今天做了什么好吃的东西呀，去拿给我们看看吧。”他走向游戏区拿来自己制作的夹心饼干。“韦杰，你给大家介绍一下，你做的这些是什么呀？”他指着自己的饼干说：
“我做了饼干。”我拿起一块大象饼干和一块三层的饼干问他：“这两块饼干怎么长得不一样呀？”他指着三层的饼干说：“这个是夹心饼干。”我顺势接下他的话：“小朋友们，动物饼干店有新产品啦，韦杰做了夹心饼干。你们吃过夹心饼干吗？”幼儿大部分都说吃过。“你吃的夹心饼干是什么样子的？”我请朱天悦回答：“是甜甜的，很好吃的。”“甜甜的是夹心饼干的味道，那它是什么形状的？”他继续说：“是圆圆的，里面是草莓味的，我很喜欢吃的。”，我又请余嘉豪来说：“你吃过的夹心饼干是什么样子的？”“也是圆的，当中是白的。”
坐在下面的